音乐活动的设计与组织.pptxVIP

会计学第1页/共79页 第一章 音乐活动的原则与设计乐 教 育 活动审美性原则音差异性原则互动性原则发展性原则整合性原则童设儿计 的 学 前把握儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，将审美的特殊性质贯穿于音乐活动的形式之中在设计音乐活动中将不同领域的音乐内容、各种音乐学习方法等作为一个互为联系而不可分割的完整体系来看待音乐教育活动的设计既要满足全体儿童的一般发展需要，又要满足个别儿童的特殊发展需要设计儿童音乐教育活动必须以儿童的原有基础和能力水平为依据，着眼于促进儿童身心的全面发展在音乐活动设计中采用合理而恰当的师幼互动的方式原则第2页/共79页第一节 音乐教育活动设计的原则第一章一、活动目标的确定1、认知目标具体表述如“能正确感知、理解歌曲所表现的形象、内容和情感”；“能认识并辨别各种常用打击乐器及音色特点”等。 2、情感与态度目标具体表述如“喜欢参与歌唱活动，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐”；“积极参加音乐游戏活动，体验并享受游戏过程带来的乐趣”等。3、操作技能目标具体表述如“学习按音乐节拍自然、均匀地做上下肢的简单动作”；“用连贯、舒缓的歌声表现歌曲”等。第3页/共79页第二节 音乐教育活动的设计第一章第三节 音乐教育活动的组织形式第4页/共79页第一章一、幼儿园的音乐教育活动 （一）幼儿园音乐教育活动的涵义 是以儿童为主体，以适合儿童的音乐为客体，通过教师设计和组织的多种形式的音乐活动使主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。 （二）幼儿园音乐教育活动的类型 1、专门的音乐教育活动 是由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务，有目的、有计划地安排专门的时间和空间场地，选择以音乐为主的课题内容和材料，组织全体幼儿参加的活动。 2、渗透性的音乐教育活动 是指除专门的音乐教育活动以外，随机、灵活地蕴涵、渗透在儿童的一日生活及其他教育活动之中的丰富多样的、“隐性”的音乐教育活动。第5页/共79页 第二章 音乐活动的目标与内容音乐活动的总目标第6页/共79页第二章1、发展幼儿的艺术思维能力和创造性以及 艺术表达能力2、发展幼儿的情感体验、情感表达能力和进行自我情感调控的能力3、发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、独立的个性品格4、发展幼儿的守纪、负责、公正、能合作、善交往的良好社会性品质模仿动作基本动作基本舞步律动集体舞邀请舞表演舞小歌舞、童话歌舞幼儿自己创编的舞蹈舞蹈主题游戏无主题游戏音乐游戏其它节奏活动音乐活动的内容第7页/共79页第二章1、歌唱活动2、倾听和欣赏活动3、韵律活动4、打击乐活动 第8页/共79页第三章 幼儿园歌唱活动 演唱——朗诵——演唱（朗诵——演唱——象声词）特点题材（诗歌、童谣）体裁（童话、游戏语言）歌曲风格（词组、象声词、 无意义音节玩唱）第9页/共79页第三章第一节 歌唱活动的教育内容一、歌曲：是用音乐的方式演唱出来的文学。 二、歌唱的表现形式第10页/共79页第三章（一）独唱 （六）轮唱（二）齐唱 （七）合唱（三）接唱 （八）歌表演（四）对唱（五）领唱齐唱第11页/共79页第三章第二节 歌唱活动材料的选择一、歌词的选择（一）内容与文学具有童趣并易于记忆和理解；（二）歌词内容应富于爱、富于美、富于教育；（三）歌词形式与内容应适于用动作表现。第12页/共79页二、曲调的选择第三章（一）音域较狭隘（二）节奏较简单：时值的长短、节拍和速度P104（三）旋律较平稳：幼儿不宜唱旋律起伏太大的歌曲。（四）结构较短小工整：幼儿一般不宜唱结构过于长、大的歌曲。3-4岁：2-4个乐句为宜，总长度一般8小节左右。4-6岁：6-8个乐句为宜，总长度可增加到16-20小节。（幼儿歌曲多以一段体为主）（五）词曲关系较单纯：幼儿一般不宜唱词曲关系过于复杂的歌曲。（一字一音的关系是主流）第13页/共79页三、歌曲的总体选择第三章思想性、艺术性、丰富性、多样性民族风格的优秀作品世界各国的优秀作品典型特点：从动作开始，动作在前《头发、肩膀、膝盖、脚》小班《走路》中班课例第14页/共79页第三节 新授歌曲活动的设计与组织第三章一、由动作开始的活动设计（词曲简单多重复、歌词内容是直接描述动作过程或是比较富于动作性的。）典型特点：从歌词创编开始，歌词创编在前 《秋天》中班《胡说歌》大班课例第15页/共79页二、由歌词创编开始的活动设计第三章 词曲内容简单、多重复、歌词内容语法结构单纯，清晰，具有某些语言游戏性质的歌曲典型特点：从情境表演开始，情境表演在前《小花狗》小班《小娃娃跌倒了》中班课例第16页/共79页第三章三、由情境表演开始的活动设计 歌曲内容所反映的