优质课一等奖高中语文必修二《故都的秋》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 《故都的秋》教案 教学目标：1．分析故都秋景的特点。 2．赏析作者的写景手法。 教学重点：赏秋景，品味语言独特的美。 教学难点：体会作者对故都的秋的眷恋之情，赏析郁达夫语言的独特美。 教学方法：1.美读法 2.小组讨论法 教学过程： 导语：自古逢秋悲寂寥，中国文人自古和秋就有不解之缘。杜甫在《登高》中有这样的句子“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，晏殊也说道“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”，今天让我们走进郁达夫的《故都的秋》，品品这独特的北国的秋味。 学生齐读：文章第一段（板书：题目） 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉…… 师：没有读出秋的深味。朗读指点：读的节奏舒缓，语调沉重，读出秋的深沉，表现对秋思念、向往。 小组讨论，赏秋景，探讨作者描写的秋景是如何体现故都的秋的特点的？ 秋晨小院图 师：郁达夫写了“陶然亭芦花 钓鱼台柳影 西山虫唱 玉泉夜月 潭柘寺钟声”？作者为什么写了芦花而不写菊花，写了柳影而不写泉水，写了虫唱而不写名胜，写钟声而不写香客？（结合秋的形、色、声来分析） 生：？ 师：故都之美超越了都市的喧嚣，更具乡野的宁静和自然的境界，表现出作者独特的审美追求。（扣住文眼）然而这些作者又一笔带过，却写了平凡而普通的小院？ 师：选了秋晨小院中哪些景？景有什么特点？ 生：？ 秋槐落蕊图 师：落蕊，落叶象征的时间的流逝，让人感叹人生的暮年。晏殊《蝶恋花》：“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路.”讲的是人生有时需要的是一种求孤独，求寂寞的心境。李煜《浪淘沙令》：流水落花春去也，天上人间。对于生命的消亡就有了独到的深邃的理解。当作者细细地感知槐树的落蕊的时候，一叶而知秋，引发的是对生命流逝与日渐衰老的落寞与悲凉感，或许，这就是秋天“深沉的地方”吧。 秋蝉哀鸣图 师：看过秋形，我们来听听秋声，落叶让人感受到时间的流逝，那夹杂在窸窣的落叶声中的衰弱的蝉声更让人冷彻心扉，体会作者为什么选择衰弱的蝉声？（通过柳永的《雨霖铃》） 生：？ 秋雨话凉图 师：古语有云：“秋风秋雨愁煞人”，郁达夫笔下的秋雨，都市闲人的微叹中秋雨具有什么特点？ 生：？ 师：因为它触动了自己内心隐秘的伤痛：天气转凉，一年将近，人到中年，光阴几何，尘满面，鬓如霜，一切还在飘零之中。字里行间透出的那种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在秋风秋雨、凉意萧疏的氛围中。 秋果奇景图 师：秋天是成熟的季节，郁达夫笔下的秋果是不是有另一番情景呢？ 生：？ 三、师：看第12段主要是议论的段落，秋从客观角度是相同的，但从人们心中的情感来看，又各有不同的，赏析学生的习作《拥抱幸福》《落花流水何为悲》，谈谈怎样写秋景抒情的？ 生：讨论？ 四、师：“黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”感受南北之秋的味道有何差别？（可以谈其中的一个，也可谈多个） 生：讨论？ 五、练笔展示： 结合自己的人生经历和感悟，写一段描写秋景的文字（从秋声、秋色、秋味、秋形等方面），同学之间相互点评，体会语言与感情之间的关系，品味语言的独特美。（字数100字左右） 六、板书： 故 都 的 秋 郁达夫 清 秋晨静观 秋雨话凉 慢 静 秋槐落蕊 秋果奇景 润 悲凉 秋蝉残鸣 秋风萧瑟 淡 七、作业：经历难忘的军训、运动会、会操比赛和期中考试，面临期末分班，每位同学都有一种不舍，结合你内心复杂的情感，选取冬天的景物，写一篇《冬之恋》。 八、教学反思： 通过试讲，由“知人论世”讲解文章改为以“品味语言，赏析情与景的关系”来赏析文章，尤其要注重文章的朗读，读出情感。拓展延伸开始选择鲁迅的《秋夜》和杜甫的《登高》，发现两篇文章过于深奥，因此改为学生的习作《拥抱幸福》《落花流水何为悲》（发表在《青青草 文学丛书》），这样就拉近了学生的距离，能够更好赏析文章，体悟情感，增加学生信心，鼓励学生写作。