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四年级上册语文《繁星》知识点 《繁星》是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间挨次紧紧围绕繁星绽开描写，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和享受。友爱的读者，下面给大家共享关于四班级上册语文《繁星》学问点，欢迎阅读!   四班级上册语文《繁星》原文  我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。  三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便观察一个清寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。  如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰视天空。深蓝色的天空里悬着很多半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!慢慢地我的眼睛模糊了，我似乎观察很多萤火虫在我的四周飘舞。海上的夜是严厉的，是清寂的，是梦幻的。我望着那很多熟悉的星，我仿佛观察它们在对我刺眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我遗忘了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。  四班级上册语文《繁星》学问点  一、多音字  觉jué(觉得)jiào(睡觉)  数shù(很多)shǔ(数不清)  二、近义词  清寂—宁静　梦幻—梦境　微小—细小  三、反义词  模糊一清晰　清寂—嘈杂  密密麻麻—稀稀稀稀  摇摇欲坠一稳稳当当  四、理解词语  繁星：多而密的星星。  纳凉：乘凉。  清寂：没有声音;很静。  群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物许多。  摇摇欲坠：形容特别危急，就要掉下来或垮下来。  半明半昧：形容有时光明，有时昏暗。  梦幻：如梦的幻境;梦境。  五、词语搭配  (密密麻麻)的星星　(清寂)的夜　(星群密布)的蓝天  六、词语扩展  AABC式词语：摇摇欲坠　滔滔不绝　井井有条　彬彬有礼　落落大方　侃侃而谈　津津乐道  ABAC式词语：半明半昧　自言自语　不紧不慢　若隐若现　绘声绘色　不折不扣　患得患失  七、句子解析  1.慢慢地我的眼睛模糊了，我似乎观察很多萤火虫在我的四周飘舞。  这句话将“我”眼睛模糊时所见的很多星星摇摇欲坠的情态，比作“很多萤火虫在我的四周飘舞”，非常生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。  2.海上的夜是严厉的，是清寂的，是梦幻的。  运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上优美、静谧和奇异，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到剧烈的感染。  3.我望着那很多熟悉的星，我仿佛观察它们在对我刺眼，我仿佛听见它们在小声说话。  这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。  八、问题归纳  1.读课文，想一想课文写了什么?  课文根据时间挨次，紧紧围绕“繁星”绽开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。  2.课文是按什么挨次来写的?  按时间挨次。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。  3.为什么三次看星空状况和感受会不同?  由于随着年龄和阅历的增长，对星空的观看和感知逐步深化精微了。  九、课文主题  课文根据时间挨次，紧紧围绕“繁星”绽开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的喜爱、对光明的追求和对美妙生活的憧憬。更多教学资料，请关注公众号宇梦学堂。  四班级上册语文《繁星》教案  教材分析  第一单元是“亲近文学”专题，目的是引导初一同学感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的爱好，步入文学的殿堂。《繁星》这一课既是文学大家巴金所作，又具有语言生动传情，用联想和想象来写景状物与特点，是引导同学初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星。依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，书写了“我”由此产生喜爱自然、憧憬美妙生活的感受，给人以丰富的联想和美妙享受。  教学目标  一情感目标：感受喜爱大自然的思想，也能观看自然、喜爱自然。  二力量目标：理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。  三学问目标：学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法。  教学策略  一在朗读中渐渐进入情境，初步体会美妙的感情/  二在研读中联系同学实际、体验作品中人物的感受。  课时支配  二课时  课前预备  查找有关巴金的资料