四年级上语文《五彩池》教学反思.docxVIP

四年级上语文《五彩池》教学反思 【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。 四班级上语文《五彩池》教学反思1 最满足的：  1、阅读时，如能把文章所描写的画面再现在脑海里，就能够关心我们加深对文章内容的理解，也可提高阅读力量和想象力量。如在教学文中其次自然段时，我引导同学图文结合，并想象课文所描写的画面，使画面更丰富，仿佛身临其境，真的来到了山上，看到了那漂亮、奇妙的五彩池，从而观赏到了外形多样、大小不一、颜色漂亮的五彩池，体会到了大自然的奇妙、漂亮。这样，也就加深了同学对课文内容的理解。  2、感觉语言美，积累语言。本文篇幅短，却把五彩池的漂亮、奇妙形象地再现出来。特殊是来到山上，看到了五彩池的外形多样、大小不一、漂亮奇妙写得更是形象，让人仿佛身临其境，观赏这漂亮的五彩池。背诵是积累的好方法，所以在教学中，我建议同学把自己喜爱的美丽词句摘抄下来，并熟读成诵，从中体会比方、拟人手法的好处，个面积累语言。  不满足的：  在教学中，由于时间的关系，没有留意到同学综合素养的进展。假如在教学中能让同学把自己观看到的或课文描写的五彩池的漂亮，自已画一画，信任更能激发同学的爱好，弘扬共性，丰富对课文的理解和感受。  困难与障碍：  因本校的教学条件有限，假如这一堂课能用上多媒体进行教学的话，我信任教学效果会更好。同学若能看到多媒体操作下的五彩池，会更深刻地理解课文，感觉到大自然的漂亮和奇妙 四班级上语文《五彩池》教学反思2 《五彩池》是一篇讲读课文，用生动形象的语言向我们描绘了五彩池的漂亮奇妙。五彩池不仅形奇，色也奇。在教学过程中，我主要是引导同学通过反复朗读，感悟到祖国语言文字的美丽，体会到五彩池的漂亮奇妙，使同学在感情上得到了美的熏陶。我还采纳图片展现的方法，把有关五彩池的图片运用到课堂，进行直观教学。遵循同学认知语言的规律，引导同学充分自读，在读中体会、理解、感悟课文内容。在同学在练说后，再次引导同学朗读，深化感悟课文内容，直至把课文读通、读懂、读好。这样，同学不仅读懂了内容，更将文中美丽的语言深深地印在自己的脑海里。为了培育同学的制造力和想象力，我还支配了迁移练习，如引导同学想象五彩池的外形，引导同学给文章结尾等等。这些迁移有效地激发了同学的制造想象、求异思维、发散思维，熬炼了同学良好的思维品质。  不足的是，课堂气氛不够活跃，那是由于我的调动还不够充分，对同学的引导做的还不很到位。在教学过程中老师对于时间的调控有些不合理，今后的教学中，我会更加向有阅历老师学习，使自己的教学在上一个台阶。 四班级上语文《五彩池》教学反思3 《五彩池》这篇课文用生动形象的语言，采纳的结构，围绕详细描写了五彩池的数量多、外形多、颜色多，同时又揭示出池水艳丽多彩的成因，让人不由得叹服大自然的鬼斧神工。因其是一篇选读课文，与课文第一单元主题亲密相关，因此在设计上我从第一单元入手，通过课前预备活动，复习旧知，感受美景，从而激发起同学的学习爱好，因势利导，导入新课。  在教学课文时，我遵循整体——部分——整体的结构去教学。导入新课后引导同学在整体感知的基础上概括出自己的感受，找出文章的题眼——奇妙，而后引导同学品读能体现五彩池奇妙的句子，通过读一读、品一品、换一换、想一想等方法感受语言文字的漂亮，体会的思想感情。  1、读一读  阅读教学要。在这堂课的教学中，我设计了形式多样的读书活动，如:导入新课的通读，紧扣关键词的品读，结尾的层层引读，的三读，体会水池外形各异、五彩斑斓时的协作读，老师的配乐朗读等，让同学在读中感受五彩池的奇妙，感受语言文字的漂亮。  2、品一品  在教学时，我主要抓住重点段落、重点句子、重点词语、重点符号引导同学品读、体会。如：体会数量多时的，体会外形多时的省略号，体会颜色多时的表示颜色的词，并在学习课文时授之以渔，让同学得法于课内，得益于课外。  3、换一换  在引导同学体会语言的妙用时，换一换是一种很好的方法。如在体会水池的数量多时，我把换成；在体会水池外形多时，把省略号换成句号，让同学感受到文字、标点背后的含义，从而体会用词的精确?????。  4、想一想  文字美丽，运用了比方、排比等多种修辞手法学出了五彩池的奇妙。阅读时，如能把文章所描写的画面再现在脑海里，就能够关心我们加深对文章内容的理解，也可提高阅读力量和想象力量。如在教学文中重点句子时，我引导同学想象课文所描写的画面，使画面更丰富，仿佛身临其境，真的来到了山上，看到了那漂亮、奇妙的五彩池，从而观赏到了外形多样、大小不一、颜色漂亮的五彩池，体会到了大自然的奇妙、漂亮。这样，也就加深了同学对课文内容的理解。  课堂总是有缺憾的。在学习成因这一环节，若我能再叫一两个同学用关联词完整地