小学语文人教六年级上册《盼》的课件.ppt

第一环节：谈话激趣，引入新课 出示问题学生快速浏览课文，回顾思考： 课文围绕什么事展开的，围绕这个中心选取了哪些事例？ 第二环节：自主学习，共同研究 第一步：自主读第4～17自然段，为了让学生读有所获，我设计了以下两个任务： 默读课文，完成阅读任务。 任务一：用“ ”画出描写“盼”这一心理活动的句子。用“ ～～”标出文中描写环境的句子。找出句子后在旁边作出批注，写出自己的感受。 任务二：作者通过不同方面描写想表达什么中心呢？ 第二步：小组讨论，合作交流。主要让学生分享自学收获，提出困惑，共同探讨。 第三步：个别反馈，点拨体会。 读描写心理活动的句子，体会“我”的心理变化过程。 　1.终于要下雨了，“我”的心情如何？ 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 2.当愿望落空时，我的心情怎样？ “可是……还差半个小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ 读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。 雨前场景 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。 雨中场景 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。 雨后场景 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 读人物的语言，揣摩“我”的心理变化。 “可是……还差半小时啊。” “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？” “可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。” 第四步：自主学习第18～20自然段，体会所“盼”成真快乐。分析作者应用了哪些描写手法，表现我的喜悦心情 。 第二天早晨一睁眼……谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈 说：“妈妈，下呢，还在下呢！” 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我 挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 第四环节：总结回顾，提炼写法 作者主要采取了什么描写方法突出 “盼”? 第五环节： 拓展延伸，学以致用 练习一： 让学生自主选择两个题目，小组合作探究，列出提纲，写出自己准备选择哪些事例或从哪些方面来写。 练习二： 练笔：你有没有类似文中蕾蕾“盼”的经历，你盼什么呢？ 请你写一件事来表达自己“盼”的心情，在写作时把人物 的语言、动作、神态等描写贯穿其中。 盼着下雨 帮买酱油 盼着雨停 如愿以偿 描写 缘 由 事例 急切 郁闷 害怕 激动 心理 环境 动作 语言