11《过秦论》《五代史伶官传序》教学设计统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

高中语文选必中第三单元《过秦论》《伶官传序》教学设计 教学目标： 1. 《过秦论》《伶官传序》论证思路 2. 《过秦论》《伶官传序》对比论证 3. 《过秦论》《伶官传序》的论证逻辑谬误 4.《过秦论》《伶官传序》逻辑漏洞 教学过程 1.《过秦论》艺术价值 01秦国的崛起和兴盛——蓄势张本反衬 秦国崛起、秦国兴盛，盛极到顶点，秦国统一天下，不断蓄势张本，为后文摧枯拉朽的二世灭亡反衬。 02感受铺张扬厉的气势 “有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心” “南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡” “追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河” “振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下” 分析总结：这些句子共同的特点，采用了铺排和夸张的手法，有赋体文章的影子，让人感到气势充沛，锐不可当，咄咄逼人，有说服力，而且有欲罢不能之感。 2.《过》《伶》论证思路 《过秦论》以“仁义不施而攻守之势异也”为核心观点，首先运用对比论证，事例论证，写秦国一代一代积累而日益强大，统一天下，然后运用对比论证写秦朝的灭亡，最后对比论证，概述全篇，分析秦朝灭亡教训。 《伶官传序》提出盛衰由于人事的论点，首先运用事例论证提出庄宗得天下和失天下的事，然后运用对比论证详述庄宗接受并执行晋王遗命的盛极一时，以及迅速衰败的事实，进行评论，最后引出教训，总结全文。