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构建新型师生关系课题研究阶段性总结 构建新型师生关系课题研究阶段性总结 新林区第二中学课题组 新林区第二中学课题组 课题负责人 李舒随 课题负责人 李舒随 随着课程改革的不断深入，改善师生关系问题已被提到议事日 随着课程改革的不断深入，改善师生关系问题已被提到议事日 程上来，成为课程改革的焦点之一。为构建和谐的师生关系，促进 程上来，成为课程改革的焦点之一。为构建和谐的师生关系，促进 师生共同发展，我校于2006 年10 月申报立项了《构建新型师生关 师生共同发展，我校于2006 年10 月申报立项了《构建新型师生关 系的研究》（XHG115—338 龙教学会字[2006]1 号）为省教育学会“十 系的研究》（XHG115—338 龙教学会字[2006]1 号）为省教育学会“十 一五”教育科研规划一般课题。2006 年3 月1 日正式开始实验研究。 一五”教育科研规划一般课题。2006 年3 月1 日正式开始实验研究。 在学校的统一部署下，近一年来课题组成员按课题研究计划，积极 在学校的统一部署下，近一年来课题组成员按课题研究计划，积极 开展探索、研究工作，取得了一定的效果。现将课题活动与研究情 开展探索、研究工作，取得了一定的效果。现将课题活动与研究情 况汇报如下： 况汇报如下： 一、问题的提出及研究背景 一、问题的提出及研究背景 我校是一所寄宿制初级中学，许多事实告诉我们，目前我校师 我校是一所寄宿制初级中学，许多事实告诉我们，目前我校师 生关系确实不尽如人意。校园内管理主义盛行，缺乏精神的感召力。 生关系确实不尽如人意。校园内管理主义盛行，缺乏精神的感召力。 学生几乎成了教师的附庸，教师处理学生问题简单粗放，伤害了学 学生几乎成了教师的附庸，教师处理学生问题简单粗放，伤害了学 生自尊心，摧残了学生的自信心，由此导致学生对教师的怨恨和抵 生自尊心，摧残了学生的自信心，由此导致学生对教师的怨恨和抵 触情绪，师生关系经常处于矛盾冲突和对立之中。再加之学校生活 触情绪，师生关系经常处于矛盾冲突和对立之中。再加之学校生活 和教育活动机械重复、枯燥乏味，形式单一，学校日常生活难以在 和教育活动机械重复、枯燥乏味，形式单一，学校日常生活难以在 孩子们的成长历程中留下积极的深刻印迹。这些都严重影响了学生 孩子们的成长历程中留下积极的深刻印迹。这些都严重影响了学生 的身心健康发展。为此，我们提出要想 根本上改善目前师生之间 的身心健康发展。为此，我们提出要想 根本上改善目前师生之间 紧张对立的现状，在新课程背景下构建和谐的师生关系，必须先 紧张对立的现状，在新课程背景下构建和谐的师生关系，必须先 教师着手。 教师着手。 二、课题研究价值及意义 二、课题研究价值及意义 实施素质教育教师是关键，师生关系是教育过程的核心问题。 实施素质教育教师是关键，师生关系是教育过程的核心问题。 随着课程改革的全面推开，教师在教育教学中的地位和作用必然要 随着课程改革的全面推开，教师在教育教学中的地位和作用必然要 发生相应的变化，传统的师生关系受到了严峻的挑战。在当前，无 发生相应的变化，传统的师生关系受到了严峻的挑战。在当前，无 论是教育思想、教育理念的转变，还是教育内容、教学方法的改革， 论是教育思想、教育理念的转变，还是教育内容、教学方法的改革， 最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目的。因此，研究新课程 最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目的。因此，研究新课程 1  1  背景下师生关系的现状、特点、变化和发展，力图寻找到构建新型 背景下师生关系的现状、特点、变化和发展，力图寻找到构建新型 师生关系的方法和途径，具有重要的现实意义。对于学生身心的健 师生关系的方法和途径，具有重要的现实意义。对于学生身心的健 康发展，构建和谐校园，推进素质教育，有着深远的意义。同时， 康发展，构建和谐校园，推进素质教育，有着深远的意义。同时， 构建新型师生关系更是我校今后实现可持续发展和跨越式发展的客 构建新型师生关系更是我校今后实现可持续发展和跨越式发展的客