统编语文二年级下册《雷雨》教学设计.docVIP

《雷雨》教学设计（第二课时） 1、 教学目标: 知识与技能：充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。 过程与方法：有感情地朗读课文。 情感态度价值观：联系生活，培养学生观察天气变化的意识。 2、 教学重点:感受雷雨的情景 3、 教学难点:联系生活感知，有感情地朗读雷雨前的描写。 4、 教学过程 (一)、激趣导入 师：今天上课，老师给大家带来了几句诗，谁想读一读，请你们自由、放松地去读一读。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧） 夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游） 的 PPT出示： 生自由地读。 师：细心的孩子，你们发现了吗？这几句诗，都和什么有关啊？（雨） 师：有关雨的成语也有很多，你都积累了哪些？（抽生答） 和风细雨? ? 牛毛细雨? ? 蒙蒙细雨 倾盆大雨? ? 瓢泼大雨? ? 大雨淋漓 风雨交加? ? 暴风骤雨? ? 狂风暴雨? ? 雨过天晴 PPT展示：  (二）、朗读感悟，理清文脉  请孩子们打开课本74页，走进课文，看看作者笔下的雨究竟是一场怎样的雨呢？请看本课的学习目标。  PPT出示：  1、正确、流利地朗读课文；  2、能借助关键词，了解课文内容，能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化，通过有感情地朗读课文，表达自己的感受；  3、联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。   PPT出示：  自学提示1：  1、默读课文，用“? ? ? ? ? ? ”画出作者描写雨的句子，用“Δ”标出关键词；  2、你认为这是一场（? ? ? ? ? ? ? ）的雨，从哪里可以看出来？   师：谁愿意来读一读自学提示？（抽生读）  （抽生汇报）  1、出示ppt:  哗、哗、哗，雨下起来了。   哗、哗、哗，雨下起来了。  哗，哗，哗，雨下起来了。 出示PPT：  师：除了这处，你还在哪里看出了雨势之大？  2、PPT出示：  雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。   师引导学生联系生活实际，说说雷雨中的景象。  3、师：这雨总得有停息的时候，这雨也不知下了多久？请看第六段。  渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 PPT展示： 4、师：所以，孩子们，通过刚刚的学习、理解，你认为这是一场怎样的雨啊？（抽生汇报） 5、师：作者呀，只用了三句话就写出了雷雨的美，自然的美吗，让我们再一起来读一读4、5、6段吧！ 6、师：这是描写雨中的部分，雨后又是怎样的一番景象呢？谁找到了这一部分？（抽生汇报） （开火车读） 师：在描写雨后的部分，作者总共写了那些事物?（请用圆圈圈起来）（抽生汇报）（太阳、彩虹、蝉……） 师：如果用一个词来形容雨后的美景，你认为该用哪一个呢？ 7、师：作者描写了雷雨之美，自然之美，是按照怎样的顺序来写的呢？ 8、师：那我们就一起走向雨前的部分，感受雨前的天气吧。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。? 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。? 闪电越来越亮，雷声越来越响。 师：出示PPT，请生自由的读。 师：你关注到了哪些词，这些词说明了什么？（抽生汇报） 师：这就是刚才作者提到的雷雨，作者运用了前后对比的写法，写下了这样的事物，请男生读灰色部分，女生接着读红色部分。 （三）总结升华。 俄国作家列夫·托尔斯泰曾说：“散文是散步，诗歌是舞蹈”；我国台湾诗人余光中也说：“散文是夫妻，诗歌是恋人。”现在，老师为孩子带来了一首诗《银色的雨》，请孩子们自由读读。 （四）、布置作业 美读《落日景象》， 1、用——画出描写美景的句子，用Δ变出关键词；2、你从哪里看出很美的，试做批注。