初中课程特点.docx

初中课程的特点 1、课程逐渐增加，学习负担逐渐加重 进入中学以后，各科均突出了对学生能力要求；初二开设历史、地理、生物、政治等课，初三开设物理、化学等课程，同时地理、生物及计算机信息结业。这使初中生的学业负担逐渐加重。除了要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是对学生运用知识的能力提出了更高的要求。 2、学习成绩分化日趋明显 学习负担的加重和内容的不断加深，使得初中生的学习成绩波动很大，初二中后期左右出现激烈的分化。主要表现在： 小学和初中成绩关联不大。在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况较少。 初二中后期开始出现比较明显的学习“分化点”。在初二，随着学习内容的加深，综合性较强的生物、地理等课程的开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差。 学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如； 学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。 3、学生在学习中的自主能力日显重要 初二以后，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。 4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存 小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是无所不管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。 初中学生的学习自觉性和主动性虽有所增强，但教师和家长的管理稍有松弛，也会无法自制，会受到电脑游戏、乃至不健康的读物都会成为严重影响学习的因素，从而导致学习成绩的下降。家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。