初中属于义务教育阶段.docx

初中属于义务教育阶段，为了使学生能够迅速适应中学的教学课程，促进新课程的深入推进，我们必须树立“大课程观念” 。升入初中，学生首先要明确初中与小学阶段在课程上有很多不同,主要体现在课程科目增多了,并且以后还会增多! 小学阶段与初中阶段成绩并没有很绝对的必然联系,如果说,小学阶段很重要,那主要是习惯比成绩更重要,小学阶段如果养成了一些好的学习习惯,那初中阶段可能比较好一些,但并不意味着,小学阶段成绩好的学生到了初中阶段就一定好,小学阶段成绩差一些的学生初中阶段就一定差,所以,小学阶段成绩好的学生,那只代表你小学阶段的成绩,并不是你初中阶段的骄傲,如果还在回头为你过去的成绩而沾沾自喜的话,那是件很可怕的事情,有好多小学阶段成绩好而到初中成绩不好的学生,我们真是见多了!同样,小学阶段成绩不好的学生,也要明白,在过去你可能好玩一点,成绩不好,但到了初中你就要认真一点,但好在小学成绩与初中阶段关系不大,你只要努力,一定会让你小学老师大吃一惊的! 第三,老师要提醒同学们:初一阶段一定要学好英语和数学,在初一阶段,同学们一定要花大精力放在英语和数学上,否决,如果这两门没学好,到后来,你将会很被动!可以说,初一阶段,学好了英语和数学,你两只脚,就有一只脚踏上了大学的门槛了。现在就关于初一新生如何学数学,向大家提个建议! 刚刚步入初中的学生对如何学好数学，如何适应初中教师的课堂教学感到很困惑，往往因为一开始没有调整好学习方法，或者是不适应初中数学学习而对数学学习失去了兴趣，导致了学习成绩的下降。针对这种情况，根据学生学习的几个环节，从宏观上谈谈数学的学习方法。 一、课前预习方法: 初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。我认为学生在预习时应该做到：一读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二分析，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。三准备，在课前就要做好上这堂课的准备，如学习用具(包括文具和自制的一些学具)、相关学习资料等等。例如：我们在学习几何第一章《平面图形和立体图形》这一节课前， 就可以先将教材浏览一遍，初步了解这一节知识是要学会认识一些平面图形和立体图形，以及平面图形与立体图形的联系，然后就需要分析一下这一节课的知识要点应该是平面图形与立体图形的认识，而难点则是平面图形与立体图形的联系，最后就是要为上课做好准备，如收集一些平面图形和立体图形的图案和模型等等。 总之我们只有做好了课前的预习，做到有的放矢，上起课来就会觉得很轻松。实践证明，养成良好的预习习惯，能使我们变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养自学能力。 二、课堂学习方法 课堂学习主要是要做到“听讲”、“思考”、“探究”、“记笔记”相结合。 “ 听讲”包括听老师讲和听同学讲。听老师讲主要是听知识的引入过程，对新知识学习的要求，以及对重点、难点、疑点的点拨。听同学讲就是要了解别人对问题的分析和解法，或者是对新知识学习的疑问。“思考”就是思维。没有思维，就不能真正的参与课堂学习。在思维方法上要注意以下几点：： (1)多思、勤思，随听随思; (2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题; (3)善思,由听和观察去联想、猜 想 、 归 纳 ; (4) 树 立 批 判 意 识 ， 学 会 反 思 。“探究”就是要学会与同学交流合作。在探究的过程中应注意做到： (1)要明确探究的问题; (2)在“思考”的基础之上要敢于发表自己的看法，要以理服人; (3)要学会听取别人的意见，做到取长补短。 (4) 经过探究之后要找到解决问题的最佳方法，使自己的知识、能力得到升华。 “记笔记”很多同学都能做到，但是初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄 什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此我们在作笔记 时应该做到：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机;(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;(3)记小结、记探究结论、记课后思考题等。 总之，只有做好了以上几个环节，我们在课堂学习中就会事半功倍，收到良好的学习效果。三、课后复习巩固及完成作业方法。 初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节我们应该每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再