高中语文选择性必修中 第4单元第13课第1篇迷娘（之一）课件.pptxVIP

第四单元 13.1 迷娘（之一）;【学习目标】 1.在反复的诵读中理解诗歌，体会迷娘思乡和追求美好世界的感情。 2.赏析诗歌采用复沓叠唱结构技巧的妙处。;【核心素养】 语言建构与运用：赏析诗歌采用复沓叠唱结构技巧的妙处。 思维发展与提升：理解诗歌的意象特点，分析意象在主旨表达方面的作用。 审美鉴赏与创造：分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。 文化传承与理解：体会迷娘思乡和追求美好世界的感情。;【教学重难点】 重点： 品读诗歌，领会诗歌的内涵，体会诗歌蕴涵的思想感情。 难点： 1.对诗歌内容的理解和对诗歌所表达思想感情的体会。 2.赏析诗歌采用复沓蠡唱结构技巧的妙处。;【导入新课】 他是继荷马、但丁之后欧洲最伟大的诗人，他是启蒙主义思想家，其创作把德国文学推向一个前所未有的高峰，一度的“狂飙运动”也让《少年维特之烦恼》名声大噪，成为世界文学的艺术瑰宝，他就是——歌德。他，只愿用自己的文字去记录现实的烦恼与幸福，他用一支笔写尽了那个时代的浪漫、激昂，抑或是无奈与绝望，今天，就让我们走进歌德，走进他的《迷娘》一起感受他的文字魅力，一起体悟这首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名的音乐家谱曲达百次以上的诗歌。;【作者介绍】 歌德（1749-1832），18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家，恩格斯称他为“最伟大的德国人”。他一生跨两个世纪，正当欧洲社会大动荡大变革的年代。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的文艺作品。 歌德除了诗歌之外，在小说、戏剧、文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面，都取得了卓越的成就。他的《葛兹·冯·伯里欣根》是德国第一部现实主义历史剧，《少年维特之烦恼》是一部书信体小说，《浮士德》是一部现实主义和浪漫主义结合得十分完好的诗剧。 ; 【题解】 这首诗音韵优美，感情深挚，是歌德抒情诗中最著名，也流传最广的一首。从小说发表至今感动了无数读者，是被贝多芬、舒伯特等多位著名作曲家，谱曲达上百次的诗歌；是被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”。;【写作背景】 《迷娘》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。迷娘是小说中最动人的人物形象之一。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，后来被威廉·迈斯特赎买收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，不久后她就去世了，《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。;【自读课文·整体感知】 自由阅读课文，同桌合作完成任务： 1.本文写了几部分内容？分清层次 2.每部分的主要是什么？简要概括;本文共分为三个部分： 第一节：正歌表现了故国意大利美好的景物。副歌表达了迷娘对故国的强烈思念。 第二节：正歌描述了迷娘幼年生活的房子。副歌部分表现出她思乡的情绪更加强烈。 第三节：正歌描述了迷娘被拐到德国时的沿途风景。副歌更加迫切地呼喊：“前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！”;【合作探究·精读课文】 小组合作，分析课文，思考问题： 1.诗歌第一节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 2.诗歌第二节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 3.诗歌第三节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 4.诗歌中，“你知道吗”“你可知道……”的询问以及“前往，前往”的回答有什么作用？ 5.如何理解诗歌中“爱人”“恩人”“父亲”这三个称呼？ 6.诗歌各节的开头和结尾，使用的句式基本相同，这种复沓的表现手法在表达上的作用是什么？;【精讲点拨·归纳总结】 各组代表发言，取长补短 教师反馈指导，明确答案; 1.诗歌第一节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 意象：柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂。 意境特点：宁静、美好。 思想感情：这些具有意大利典型特征的意象是人物故国之思的寄托物，表达了浓郁的思乡之情。; 2.诗歌第二节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 意象：成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像。 意境特点：美好、哀婉。 思想感情：通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故乡的眷恋之情。; 3.诗歌第三节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 意象：云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布。 意境特点：神秘、险峻。 思想感情：通过这些意象