遗传物质的探索历程.pptxVIP

会计学第1页/共51页2018高考考纲及热点预测【考纲要求】人类对遗传物质的探索过程1、肺炎双球菌的转化实验设计思路及所体现的对照原则2、噬菌体侵染细菌的实验设计思路、结论【热点预测】 探索遗传物质过程中的经典实验仍是重点，主要以实验分析题形式出现。第2页/共51页背景了解：历史的步伐1910年，摩尔根通过果蝇实验证明了基因位于染色体上。染色体在遗传上的连续性和稳定性1866年，孟德尔通过豌豆实验证明了生物的性状由 遗传因子控制。科学家发现：染色体主要组成成分 蛋白质和DNA? 蛋白质DNA第3页/共51页考点一 遗传物质早期认识一、遗传物质必须具备的特点1、具有存储巨大数量信息的可能2、在生长和繁殖过程中能精确的自我复制3、能指导蛋白质的合成从而控制生物的性 状和新陈代谢4、分子结构相对相对稳定问题：两种不同的推测如何求证呢？第4页/共51页二、DNA是遗传物质的证据1．间接证据(早期推测)A:蛋白质是遗传物质(20世纪20年代)各种氨基酸可以按照不同的方式排列，形成不同的 。氨基酸多种多样的排列顺序，可能蕴含着 。 蛋白质遗传信息蛋白质结论： 是遗传物质。第5页/共51页B:DNA是遗传物质稳定连续蛋白质DNADNADNA第6页/共51页【典例1】探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括 A.不同生物的蛋白质在结构上存在差异 B.蛋白质与生物的性状密切相关 C.蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，并且 能够自我复制 D.蛋白质中氨基酸的不同排列组台可以贮存 大量遗传信息C多糖类荚膜第7页/共51页考点二 探索遗传物质经典实验一、肺炎双球菌的转化实验两种肺炎双球菌 1、实验材料：S型菌菌落:光滑(Smooth) 有荚膜有毒，可致死R型菌菌落:粗糙无荚膜，无毒(Rough)第8页/共51页2、实验过程及结果：（1）将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，不死亡。（2）将有毒性S型活细菌注射到小鼠体内，患败血症死亡。（3）将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，不死亡。？（4）将无毒性R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合 后注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。第9页/共51页3、实验结论： 已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子“转化因子”是什么？第10页/共51页 问题思考： 在证明DNA还是蛋白质或其他物质是遗传物质的实验中最关键的设计思路是什么？ 必须将蛋白质、其他物质与DNA分开，单独、直接地观察它们的作用，才能确定究竟谁是遗传物质。加热杀死的S型细菌多糖 脂类 蛋白质RNA DNA第11页/共51页寻找转化因子： 在杀死的S型细菌中含有哪些物质？但究竟哪一个才是转化因子呢？第12页/共51页艾弗里的体外转化实验 1944年1、 实验过程：S型活细菌 多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA DNA+DNA酶DNA 分别与R型活细菌混合培养 R R R R R S R 少数 多数 R S第13页/共51页2、实验结果： ①只有加入DNA才转化；②DNA越纯，转化越有效；③用DNA酶处理DNA，不再转化。3、实验结论:转化因子是DNA。DNA才是遗传物质。而蛋白质等其他物质不是遗传物质。（纠正了一个生物界的错误的普遍共识）第14页/共51页思考： 1、艾弗里的体外转化实验有何妙处？①把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地观察DNA的作用；②设计对照实验，用DNA酶处理，观察DNA的作用。 2、这个实验结论足以让所有科学家信服吗？格里菲思，体内转化实验艾弗里，体外转化实验第15页/共51页肺炎双球菌转化实验的评价1、遵循了严格的对照原则和单一变量原则①体内转化实验②体外转化实验2、科学的思路：探究实验的基本步骤发现问题→提出假设→得出结论→设计实验验证第16页/共51页 艾弗里的实验引起了人们的注意，但是，由于艾弗里实验中提取出的DNA，纯度最高时也还有0.02%的蛋白质，因此，仍有人对实验结论表示怀疑。有没有比细菌更为简单的实验材料？第17页/共51页考点二 探索遗传物质经典实验二、噬菌体侵染细菌（大肠杆菌）实验 1952年，赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料，利用放射性同位素标记的新技术，完成了另一个更具有说服力的实验.1、实验材料：T2噬菌体、大肠杆菌T2噬菌体中60%是蛋白质,40%是DNA..噬菌体大肠杆菌第18页/共51页T2 噬菌体的特点① 是一种专门寄生在大肠杆菌体内的DNA病毒② 头部和尾部的外壳是由蛋白质构成，头部内含有DNA③在自身遗传物质的指导下进行