第六单元名著导读《西游记》 教案-部编版语文七年级上册.docx

统编版七年级上册名著导读《西游记》教学设计 【学习目标】 1.学习运用精读和跳读相结合的阅读方法，赏析精彩情节，把握主要人物形象。 2.根据自己的喜好，自选专题进行探究，制定阅读计划。 【学习重点】 学习运用精读和跳读相结合的阅读方法，赏析精彩情节，把握主要人物形象。 【学习难点】 根据自己的喜好，自选专题进行探究，制定阅读计划。 【学习过程】 一、导入新课 同学们，在我国文学作品的长廊里，有一部很有趣作品，鲁迅先生称它为“神魔小说”，林庚先生称它为“童心之作”，它是中国古典文学中最富想象力的作品之一。你们知道它是哪部作品吗？（《西游记》） 二、了解作家作品 1.你了解吴承恩吗？ 吴承恩（1499—1582），字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。我国明代著名小说家，他在晚年所创作的这部《西游记》成为我国古代四大名著之一。 (此环节让学生来介绍，教师补充强调) 2.你能用一句话概括《西游记》的主要内容吗？ 《西游记》是一部长篇章回体神话小说。题目来源于小说主要事件：唐僧师徒四人（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）一行到西天取经的故事。 （此环节采用填空的形式进行抢答） 3.你知道《西游记》表现了什么主题吗？ 本书主要描述了唐僧师徒四人西天取经途中战胜各路妖魔鬼怪，历经81难，最终取得真经的故事。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人为了目标不畏艰险、百折不挠、奋勇前进的可贵精神。全书歌颂了正义、无畏和勇敢的斗争精神，鞭笞了黑暗、邪恶势力。 (此环节让学生来回答，教师补充强调) 三、读书方法指导 1.阅读课本上133页的助读资料“读书方法指导”，说一说什么是精读和跳读，在阅读中如何合理运用精读和跳读？ 2.选择以下问题的其中之一去阅读课本上的“精彩选篇”，完成问题并说说你是怎样精读和跳读的？ ①概括本章的故事情节。 ②在本章节里孙悟空或罗刹女的语言有何特色？ 3.小组合作交流，选派代表发言，展示本组阅读的成果。 4.读书方法总结 略读：指主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。 （阅读目的、感兴趣） 精读：指阅读过程中细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 （细读?? 精思?? 鉴赏） 跳读和精读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可结合运用。它们有一个共同目的，就是抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。? 四、拓展阅读，夯实技能 1.读《西游记》中的精彩片段“石猴出世”，根据自己的阅读目的进行精读和跳读。 阅读目的：①概括故事情节②赏析语言特色 学生独立阅读，教师巡视、指导。 2.学生展示阅读成果。 五、人物趣谈 下面是《西游记》影视剧中师徒四人的的语言描写，你能说说对他们的印象吗？ “妖怪哪里走，吃俺老孙一棒！”——孙悟空 “贫僧乃东土大唐而来，前往西天取经！”——唐僧 “大师兄，师傅被妖怪抓走了。”——猪八戒 “师傅不要怕，大师兄一定会来救我们的。” ——沙僧 六、阅读计划 1.教师推荐阅读进度计划 第一周：阅读前五十回周一：前七回周二：八至十二回 周三至周日：十三至五十回第二周：阅读后五十回，每天约七回 2.根据兴趣或读书目的的不同，分别采取精读和跳读的方法，按照下面表格要求，做好每天的阅读记录。 阅读时间 阅读时长 章节 故事梗概 阅读感悟 七、课堂小结 跃然纸上的人物形象，震撼人心的故事情节，耐人寻味的精彩片段，吴承恩用他的生花妙笔给我们的童年增添了无限的乐趣。同学们，读书应该是一个不断学习、不断思考的过程。希望同学们课下认真阅读《西游记》全书，根据自己的阅读兴趣选择精读或跳读，让我们在书中自由徜徉，感受文学的无穷魅力！ 【板书设计】 《西游记》精读和跳读 精读：细读、精思、鉴赏 跳读：阅读目的、感兴趣 【精彩片段】 石猴出世 那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。三丈六尺五寸高，按周天三百六十五度；二丈四尺围圆，按政历二十四气。上有九窍八孔，按九宫八卦。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞。一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官俱备，四肢皆全。便就学爬学走，拜了四方。目运两道金光，射冲斗府。惊动高天上圣大慈仁者玉皇大天尊玄穹高上帝，驾座金阙云宫灵霄宝殿，聚集仙卿，见有金光焰焰，即命千里眼、顺风耳开南天门观看。二将果奉旨出门外，看的真，听的明。 须臾回报道：“臣奉旨观听金光之处，乃东胜神洲海东傲来小国之界，有一座花果山，山上有一仙石，石产一卵，见风化一石猴，在那里拜四方，眼运金光，射冲斗府。如今服饵水食，金光将潜息矣。”玉帝垂赐恩慈曰：“下方之物，乃天地精华所生，不足为异。” 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧