第三单元名著导读《经典常谈》艺术特色 疏理 读书方法指导 小测-部编版语文八年级下册.docx

八年级下册《经典常谈》艺术特色+疏理+读书方法指导+小测 艺术特色 ①内容精辟通俗。朱自清的传统文化研究，不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。他时时留意《经典常读》是一本写给中学生看的书，格外注意这本书的普及性和通俗性。因此，全书不夸炫博，不故作高深，读起来明快利落。 ②语言流利畅达，娓娓道来，简洁精辟 、深入浅出，常有引人入胜之处。 读经典的意义 ①了解古代社会状况：古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，通过阅读古代典籍，我们可以走近千年文明，了解我国古代社会现实。 ②充实精神内涵：通过阅读古代典籍，我们可以汲取先贤的智慧，丰富自己的精神世界。 ③学习语文相关知识：古代典籍中包含了数千年的知识汇总，运用了多种写作手法，体现了语言艺术之美，如通过《说文解字》可知造字之经过，通过《诗经》可知诗歌艺术之美。 ④提升个人修养：古代典籍中记载了许多先贤的言论，从学习、交往、心志等多方面进行了阐述，阅读古代典籍，我们可以用先人之美德指导自身之素养。 接下来，小编将每一章节的内容进行了简单梳理，并结合教材的“读书方法指导”及“专题探究活动”进行整理，文末更有知识小测倾情奉上，精彩不容错过！ 章节内容 壹 读书方法指导 贰 选择性阅读：这是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读的兴趣、目的密不可分。我国古代学者很重视选择性阅读。苏轼就曾说“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取”，所以他建议读书求学之人“每次作一意求之”，也就是每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。 ①读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。当然，在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。 ②有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路 、寻找资料等等。这种情况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。 ③为了更好地进行选择性阅读，需要首先对全书的内容和结构有所了解，最简便的方式就是浏览目录。但有些书的目录没有提供足够的信息，这就需要先大致浏览全书，了解其概貌，再选择感兴趣的或有需要的部分来进行精读。 专题探究活动 叁 活动一：和朱自清一起“谈”经典 ? ? ? ?教材要求：选择你感兴趣的一种传统文化经典，比如《论语》或李白、杜甫的诗，先精读《经典常谈》中的内容，再选择相关经典中你比较熟悉的部分，看看朱自清所“谈”的对你更好地理解经典有哪些帮助，并向你同学们谈谈你对经典的新认识。 活动二：我向大家介绍经典 ? ? ? ?教材要求：选择《经典常谈》中的一篇深入研究，边读边做好读书笔记，记下重要的事实、主要的观点和自己的心得。根据读书笔记，向全班同学介绍你研读的经典。 活动三：读经典的意义 ? ? ? ?教材要求：读了《经典常谈》，你对于当代中学生阅读传统文化经典的意义有哪些认识？以《读经典的意义》为题写一篇短文，谈谈你的看法。 知识小测 肆 1.《经典常谈》是? ? ? ? ?撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作，其中介绍了汉字的由来，让我们知道? ? ? ? ? ?造字的传说。介绍了古代的字典，即许慎的《? ? ? ? ? ??》，这是一部划时代的字书。 2.?? ? ? ? ? ?是常用的经典阅读方法，对历史方面感兴趣的 同学，在阅读《经典常谈》时可挑选《战国策第八》《史记汉书第九》等篇目。 3.下面对《经典常谈》中相关内容解说不正确的一项是（? ? ? ? ） A.全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。 B.在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们用着这样的观点去解读作品，如孔子评价《关雎》、是“乐而不淫，哀而不伤”。 C.“乐”在古代与“礼”并称，表明它的独立存在具有教化作用。“乐”包括歌和舞，它教人平心静气，互相和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。 D.战国七雄中“秦”最强大，它与六国对峙中，有人主张六国联合抗秦，叫作“合纵”，有的主张六国联合起来亲秦，叫作“连横”，张仪便是属于连横派。 4.《经典常谈》入选教材名著导读后，李老师在班级里组织阅读。下面是小组阅读成果分享现场。请你参与其中，结合作品内容，记录各位同学的发言。 李老师：在中等以上的教育里，经典训练是一个很必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。同学们在阅读《经典常谈》后，有什么收获？ 甲同学：阅读这部作品后，我对人们常常提到的“四书”有了全面的了解。知道“四书”是指《? ? ?