程晓堂初中英语阅读讲座.docVIP

基于教材分析的阅读教学活动设计 讲座中，程晓堂教授从设计阅读教学活动的必要性出发，提出了教师应基于教材中的语篇设计阅读活动，或在已有教学活动的基础上?设计活动，与教材中的活动形成互补，提高自身教学能力的相关要求。 “教材语篇分析可以从教材是否提供了语篇产生的背景、语篇背景是否影响对语篇的理解、语篇的内容结构及其特点、语篇含有的语言知识和文化知识、语篇本身是否存在缺陷五个层面进行。” 通过分享一篇主题为“伦敦警察招聘”的课文，程晓堂教授印证了分析语篇内容结构有利于学生深入学习和思考这一观点。他进一步提出阅读教学活动设计需遵循的原则及技术指导建议。 英语教师如何开展课题研究与论文写作 程教授认为，中小学英语教师开展课题研究主要存在以下几大问题： 基于该背景，他为广大英语教师指出了两条课题研究与论文写作的路径： 01 路径一：实践、反思、提炼、交流、发表 第一，踏踏实实地开展实践探索，带着教学理念和目标实施教学，而非机械性地照本宣科教学。 第二，在实践基础上反思和总结，将自己的教学心路历程写下来。 第三，提炼与升华反思内容与总结，要在教学实践探索和但是的基础上形成自己对教育学、教学、教材、学生的认识等。该过程因人而异，每个人的学术背景、研究能力不同，结果就不一样。 第四，交流与讨论，通过与不同人士的探讨可以产生不一样的灵感火花，有利于进一步完善文章。 第五，写作与发表，这部分教师要注重语言材料的真实性。 02 路径二：发现问题、研究问题、解决问题 该论文写作路径的核心是学习。比如有些教研员不常去一线教学工作，但也会做很多教研活动，那么她们就可以通过大量阅读、研究文献去发现问题，然后研究问题，提出解决问题的方法，最后写出论文。 关于课题研究与论文写作的选题，作为《中小学外语教学》的主编，程晓堂教授也为大家提出了几点建议：