小学语文人教六年级上册我的伯父鲁迅先生课件-.pptx

课前预习：1、借助字典、词典、工具书或者联系上下文理解文中的生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、勾画出能表明文章中心的一个句子。 爱抚 咳嗽 镊子 敷药 呻吟 吊唁 水浒传 硼酸水 殡仪馆 小约翰 追悼 枯瘦 女佣 逝世 挽联 失声痛哭 囫囵吞枣 正月 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 爱抚 咳嗽 镊子 敷药 呻吟 吊唁 水浒传 硼酸水 殡仪馆 小约翰 追悼 枯瘦 女佣 逝世 挽联 数不清 失声痛哭 囫囵吞枣 正月 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 fǔsòunièyànbìnguānháo 把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。形容经历过很多的艰难困苦。囫囵吞枣张冠李戴饱经风霜 表明文章中心的句子： 的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。合作学习要求：1、默读思考.2、小组交流。列小标题的方法：找每个部分最能体现主要内容的原话；用自己的语言高度概括（要准确、简练、相应整齐）。 笑谈“碰壁”救助车夫关心女佣笑看烟花笑谈《水浒》 学习课文第一部分： 边听边用“------”勾画能打动你的句子，再说说自己的感受 1、默读课文第二至六部分，想一想鲁迅先生是一个怎样的人？2、画出令你印象最深的句子（特别关注描写人物语言、动作、神态、心理），并做好批注，然后在小组内交流。合作学习 小资料： 当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。 “四周黑洞洞的：指的是旧社会的黑暗。”碰壁 ”：指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 　　这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 严肃：像车夫一样受苦受难的群众还有很多，救助一个车夫，解决不了问题。 整句话：表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深 天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自已的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。 伯父为救黄包车夫在外面待了很长时间，处理伤口很仔细，表现了伯父对穷苦人民的同情。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到倾向于父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 1、如果你是黄包车夫，在葬礼上，你会对鲁迅先生说些什么？2、如果你是女佣阿三，在葬礼上，你又会对鲁迅先生说些什么?3、此时此刻，你想对鲁迅先生说些什么？ 有的人/活着，他已经/死了；有的人/死了，他还/活着。有的人骑在/人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子/给人民当牛马。有的人把名字/刻入石头/想不朽；有的人情愿作/野草，等着地下的/火烧。 有的人他活着/别人就不能活；有的人他活着/为了多数人/更好地活。有的人 他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众把他/抬举得/很高，很高。骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；给人民/作牛马的，人民/永远记住他！把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；只要/春风吹到的/地方，到处是/青青的/野草。 我的伯父鲁迅先生深受爱戴笑谈《水浒》笑谈“碰壁”救助车夫救助女佣关心下一代敢于斗争关心穷苦人为别人想得多为自己想得少 （果）（因）笑看烟花喜爱孩子具体事例