小学语文人教六年级上册盼定稿课件.pptx

; 通过上节课的学习，我们学习了文章的字词，了解了文章结构。指三名学生有感情地读出自己喜欢的部分，并简单说说文中的蕾蕾盼什么？;默读1、2自然段，思考：; 穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。; ;衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。;互动课堂; 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。; 你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？; 1.作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？ 2.这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？; 作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？; 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。; 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。; ; 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。; 三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。; ; 这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。; B.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。; 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”; 这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。;（1）开始盼变天。 （2）盼到下雨却未能出门。 （3）盼到雨继续下，终于如愿以偿。; 蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。; ; 请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情和作者匠心独运的表达方法。;; 这篇文章通过作者的 语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的 的画面。;拓展延伸