小学语文人教六年级上册盼.pptx

研读第三部分：请同学们自由默读第三部分（4—17段），思考：（1）在这部分里，找出三处雨景的描写，用词概括。（2）写出了“我”怎样不同的心情？分别用一个词概括。 （3）作者在这部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？放学下雨的场景研读第三部分： 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。一会儿，几多厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。人物语言描写研读第三部分：填空后，体会“我”的心情。我兴奋地跑进楼门，妈妈让我 ；（ ）我说还差半小时，妈妈让我 ；（ ） 我想去买酱油，妈妈说 ；（ ） 我说炖肉需要很多酱油，妈妈说 ；（ ）我说爸爸说要炖肉，妈妈 。（ ） 人物语言描写研读第三部分：填空后，体会“我”的心情。我兴奋地跑进楼门，妈妈让我 ；（兴奋）我说还差半小时，妈妈让我 ；（失落） 我想去买酱油，妈妈说 ；（央求） 我说炖肉需要很多酱油，妈妈说 ；（不甘）我说爸爸说要炖肉，妈妈 。（无奈） 窗前看雨的场景研读第三部分： 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。雨后看景的场景研读第三部分： 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。研读第三部分：请同学们自由默读第三部分（4—17段），思考：（1）在这部分里，找出三处雨景的描写，用词概括。（2）写出了“我”怎样不同的心情？分别用一个词概括。 （3）作者在这部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？梳理小结： （三处雨景的描写，写出了“我”怎样不同的心情？）梳理小结： （三处雨景的描写，写出了“我”怎样不同的心情？） 第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静，憧憬明天雨点打在与以上。这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。研读第四部分：从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情？勾画出来。研读第四部分： 结尾处又提到“雨点儿在我头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声”，“雨点儿真会跳跃”？这样写有什么好处？ 研读第四部分： 结尾处又提到“雨点儿在我头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声”，“雨点儿真会跳跃”？这样写有什么好处？ 这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。回归整体：课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？回归整体：课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。研读第三部分：请同学们自由默读第三部分（4—17段），思考：（1）在这部分里，找出三处雨景的描写，用词概括。（2）写出了“我”怎样不同的心情？分别用一个词概括。 （3）作者在这部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？归纳写作特点：1. 选取不同事例来表达中心意思。2.心理描写、语言描写、动作描写相结合。3.寓情于景，情景交融。4. 语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。布置作业：把本课改写成小课本剧。