2019年怎样成为一名理想教师的教师总结.docVIP

如何成为一名理想教师的教师总结 朱永新的《我的教育理想》是一本洋溢着理想与激情，睿智与灼见，人文关心与教育情结的著作。与其说它是有关教育的节目，倒不如说它更多的关注教育过程的点点滴滴，从宏观建构到细枝末节，都进行了柏拉图式的英勇畅想，为教育者，受教育者供给了亘古未有的新思路。 细读这本书以前，我以为它和其余教育类书本相同，内容无聊无味，语言平凡空洞，难以让人产生共鸣，但接触过这本书后，却给了我很大的触动，特别是对于教师的各样理想式的建议。 教育常被视为呆板、僵化的同义词，但朱永新以为教育是一首诗，它能够是田园诗、古体诗，也能够是抒怀诗。假如我们都能以一个田园派诗人、婉约派诗人或豪放派诗人去审察教育过程中的各样问题，去对待我们以为不够完满的学生，去思虑教育道路上的困难，也许我们就能够少一些诉苦浮躁，多一些宁静平和。 而一位理想教师，应当是充满爱心，受学生敬爱的，这份敬爱 自然是在相同的基础上，学生敬爱老师，老师一定要给学生充分的尊 重。我以为最最少的尊敬就是善待学生，不打击学生。由于培育人就 是培育人的自信，摧毁人就是摧毁他的自信，学生年龄较小，对待问 题不够全面，办理问题存在限制性，犯错是不免的，教师大可不用因 为学生的一处弊端而否定他的所有，甚至损害学生的自尊心。自尊心 是人的心灵里最敏感的角落，一旦损害一个人的自尊心，他会以十倍 的疯狂、百倍的力量来和你抗衡。“士可杀，不行辱”，所以教师必定要充分尊敬学生的人品。 在此基础上，教师还应发掘出学生身上无尽的发展可能，不要小瞧或看低孩子，在大部分人看来，小学生大多是懵懂无知，涉世未深的少儿，平常会以致高无上的姿态去对待学生，平常也不会和学生谈论较高深的问题，原由是学生还太小，听不懂。我们常常能看到，当孩子向家长或老师提出问题时，获得的回复大多是：“别说了，问那么多干嘛”，也许是：“说了你也不懂。”，但孩子们真的都像我们想象的那样没有自己思想，没有自己的意识，没有能力参加成人的世界，更没有话语权，什么都不懂的少儿吗？其实未必。 比方说前几天有两个没有完成作业的学生留在班里连续补作业，彩笔都没有带齐，我便让他俩共用一套水彩笔，这时一个男同学进来了，他立刻关心起这两个补作业的学生，问道：“补得怎么样了。”，我心想，这个学生倒是挺操心班里的事情，知道过问一下同学的作业状况了，他看那两个学生共用一套水彩笔，接着说道：“用我的水彩笔吧。”，边说边把自己的彩笔放在那两名学生的旁边，还不忘加一句：“你们当心点，别把我的笔弄丢了啊。”看看，相同都是小学生，但是思想境地可谓是相差甚远，一般人都会很爱惜自己的东西，其实不会很大方的借给他人，但这个男同学却能够主动地与他人分享，这类乐于助人的美好质量是值得其余同学效仿的，只见这名男同学特别忙碌，不时的看一下他们俩完成作业的进度，还和我聊起班级管理，给我提了几条有助于同学们准时上交作业的建议，抽空他又坐到最后一 排，安寂静静的写自己的作业，喃喃自语道：“都别说话了，我要写 作业了。”，临走又和他们两个交代一句：“我先走了，你们俩走时 别忘了关灯锁门啊。”俨然成为了老师的代言人。 教师应当特别乐观、特别宽容、敢于去想象，努力成为学生心 目中理想的老师。