《阿基米德原理》2022年人教版物理八下 (25).pdfVIP

《安全用电》教学设计 天津市北闸口中学 王春辉 一、学情分析 学生是天津市北闸口中学九年级学生。已能熟练运用欧姆定律和电功率相关知识，对生活用电常识相关 知识有浓厚兴趣。其中，接受能力和思维水平较弱的学生5位，学习习惯不好的学生4位，思维活跃的学 生4位，勤奋踏实的学生13位，见解独特的学生4位。有部分同学对于模拟家庭电路故障的排除问题可能 会存在困难。 二、学习内容分析 全体学生在信息媒体资源环境下，自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，认识家庭电 路的组成，家庭安全用电的知识，并能够自觉地执行和宣传安全用电。并通过互动特区把自己的想法、 结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。 三、教学目标 知识与技能 1. 了解家庭电路的组成。 2.知道电能表、保险装置的作用。 3.知道测电笔的构造及其使用方法。 4.了解触电类型及触电急救的简单方法。 过程与方法 1.通过情境的创设，让学生发现问题和提出问题。 2.通过实验探究，提高学生根据物理事实分析问题、解决问题的能力。 3.通过实验，培养学生交流合作的意识 情感、态度与价值观 1.揭开电的神秘面纱，激发学生探究电的欲望； 2.培养学生具有安全用电的意识和社会责任感。 四、重难点分析 重点：了解家庭电路的组成；知道测电笔的构造和使用方法 难点：了解触电类型及触电急救的简单方法 五、信息技术及其他学习资源的应用 学生在学习活动中，按照教师的布置，独立运用计算机多媒体网络技术阅读、交流、体验、展示成果， 外化知识。使每个学生都能体验探究过程，培养思维能力，学习交流与合作，体会成功的愉悦。 六、教学流程图 进入模拟家庭认识电能 学生认识到安全用电的必要性 巩固练习， 拓展提高 反馈练习，学以致用 结束 保险丝、电能表、试电笔在家庭电路中应用广泛,生动说明生活、物理、社会密切相关 知识总结，谈收获 如何正确安装、使用保险丝、电能表 媒体广角 谈收获 使学生获得真实的体验 学生发现故障、设计改进方案、排除故障及进行实验总结四方面实施探究性学习 创设情境 引入课题 联系生活， 安全用电 探究电路中电流过大的原因 七、教学过程 程序 时间 创设情境 教师行为 学生行为 用多媒体展示课题，联阅读材料，可以看出， 联系生活 情境导入 2分钟 系生活教育学生要做到电是必须的，同时也是 引入课题 安全用电。 危险的。 选个别学习小组汇报导 查阅课本，回答问题。 提出问题 读单的完成情况，教师 认真聆听，提出疑问必 问题呈现 5分钟 问题提升 适时点拨补充（多媒体 要时出示相应的实物说 展示答案） 明问题 合作探究解巡回指导学生完成生成 小组合作探究，积极参 合作学习 15分钟 决问题 单， 适时点拨。 与讨论，认真思考。 各组派代表上