学前儿童科学教育.ppt

前运算阶段（2-7岁）的两个亚阶段 阶段 年龄 阶段主要特征 前概念阶段 2～4岁 符号思维形式出现，儿童能用某一事物代表或表征其他事物；象征性游戏大量涌现 直觉思维阶段 4～7岁 对事物和事件的理解仍然以期最显著的直觉特征为基础，而不是逻辑或推理的思维过程，儿童会进行分类、排序、确定数量等，但不知道这样做根据什么原则 具体运算阶段（7～11岁）的主要特征 这个阶段的儿童已获得认知操作能力以及对客观事物和经验进行逻辑思考的能力，其标志是守恒概念的形成，即儿童认识到客体外形发生了变化，但其特有的属性不变。 儿童在这一阶段的思维主要有以下特征： （1）多维思维，即能够从多个维度对事物进行归类； （2）思维的可逆性和转化，即掌握物体和数的守恒； （3）去自我中心，即站在别人的观点去看问题； （4）具体逻辑推理，即运算的顺序性和传递性，但有时需要具体形象支撑。 形式运算阶段（11、12岁以后）主要特征 此阶段的儿童其思维不再局限于真实的或可观察的事物，开始能够对观念和命题进行心理操作，形成了解决各类问题的推理逻辑。 儿童在这一阶段的思维特点包括： （1）假设演绎推理，即一种基于假设而进行思维的运算形式； （2）抽象思维，即命题思维，运用符号进行思维运算； （3）系统思维，即能在问题解决中，分离出所有相关的变量和这些变量的组合。 对各阶段的总结、归纳 主要特点 主要成就