《红烛》语文课件.pptVIP

绘制情感曲线 1 2 3 4 5 6 7 8 9 情感热烈，张弛自如，冲击力强 作者对红烛有什么情感？简要概括 关切 不解 激昂 鼓励 歌赞 振奋…… 诗人为什么要“问”“劝”？ 1.诗人问“红”（无关） 4.诗人劝“烧”（无关） 7.诗人劝“流”（无关） 8.灰心→光明 9.“莫问收获，但问耕耘。” 咏物 人情 物态 知人论世 作者简介 闻一多（1899－1946），本名闻家骅，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人、学者。 我们在初中学过闻一多先生的“说和做”，你还记得他的形象吗？ 写作背景 1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受受到的歧视，写过许多爱国诗篇。1923年，闻一多第一部诗集《红烛》出版。 诗集《红烛》，内容丰富广泛，既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪，更表现了诗人希望报效祖国的理想，更表现了诗人的炽热的爱国思乡之情，同时具有对爱情，对自然的歌颂和赞美，也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨。诗歌以浓烈的色彩、丰富的想象、精炼的语言、典型的东方风格形成了自己的独特个性，这首与诗集同名的诗篇就是诗集《红烛》的序诗。 第一节：诗人怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛 “红”是赤诚的象征。 红烛，在诗人眼里，是理想的人格的化身 我们可以感受到，诗人的那颗心，真是一颗赤子之心，是那么纯洁率真，晶明透亮，灼灼发热。在这首诗中，可以说红烛就是诗人，诗人就是红烛，“人与物化，意与境融”。一个“吐”字；逼真的描状了诗人那种火热的爱国情感不吐不快的神态。 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 红 烛 闻一多 你怎么理解这首诗？ 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 咏物诗 你还知道哪些咏物诗？ 咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情，或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。 咏物 人情 物态 咏物诗 咏物 人情 物态 墨 梅 王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。 思考 在我们即将学习的这篇课文中，也有对于红烛的描写与评论。《红烛》是一篇现代咏物诗吗？闻一多的红烛和李商隐的“蜡炬”有什么共通点？ 咏物 人情 物态 录音范读 思考： 《红烛》带给你的直观感受， 作者所表达的思想感情。 初读文本 1.抓住对“红烛”的描写 2.你能感受到什么样的思想感情?如何感受到的？ 3.思考：诗作主要表现红烛的哪三个部分？ 光、灰、泪 段落总结,用“光、灰、泪”串连 1.诗人问“红”（无关） 2.为何成灰了才能发光？ 3.成灰是为了发光。 4.诗人劝“烧”（无关） 5.发光就要流泪。 6.为什么发光就要流泪？光芒不稳而流泪。 7.诗人劝“流”（无关） 8.灰心→光明 9.“莫问收获，但问耕耘。” 分析作者的情感起伏 1.诗人问“红”（无关） 2.为何成灰了才能发光？ 3.成灰是为了发光。 4.诗人劝“烧”（无关） 5.发光就要流泪。 6.为什么发光就要流泪？光芒不稳而流泪。 7.诗人劝“流”（无关） 8.灰心→光明 9.“莫问收获，但问耕耘。” 叹 惑 奋 激 叹 惑→奋 激 叹 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3rd 2022年4月李传洋制作于东北师范大学B303 系作品3