七年级上第小伙伴课时.docxVIP

七年级上册美术 教学设计 学校： 隆德二中 教材版本 人教版 ： 课题 第一课 小伙伴第2 课时 授课人 王晓霞 授课类型 新授 课时 2课时 班级 七年级7-12 时间 设计理念 通过观察、欣赏绘画、雕塑、建筑等作品，认识美术的分类，增强美术鉴赏能力。 学情分析 七年级学生年龄相对较小，对人物的五官把握会比较困难，但对表现小伙伴的特征及不同的表情可能会产生极强的兴趣。学生由于初次接触五官比例问题，在课堂练习中可能达不到预期效果。 教学目标 1、了解头像的基本比例及其五官特征。 2、学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。 3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。 重点难点 重点：了解人物头像的基本比例、形体结构、透视等共性规律。 难点：用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。 教学方法 讲授、分析、对照、提问、示范法 互联网运用 多媒体 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 引导阶段 （10分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 创新点 课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。 （一）引导阶段： 1、在上课之前我们先做个小游戏，我的手里有几张纸条，上面写的是关于人得心里活动，比如高兴，愤怒等等。接下来找一个同学到前面，任意抓一个，通过表演的形式展示出来，我们看看这位同学表演的怎么样，大家掌声鼓励。哪位同学勇敢的出来尝试一下。 高兴：考试考满分。 恐惧：作业没有做完，怕班主任批评。 郁闷：考试没考好。 惊讶： 愤怒： 非常好，我们把掌声送给这位同学，谢谢这位同学给我们带来了这么多的欢乐，刚才一幕幕的情景让我们记忆犹新。我们可以看到人的面部具有非常强的表现力，我们可以从人的面部中看出一个人的外貌特征还可以看出人物的性格特点等等。学校是我们学习的地方，我们在这里不仅学到了知识，而且还认识了很多小伙伴，今天我们就用绘画的形式来表现我们身边的小伙伴。 认真聆听，分小组活动 引导学生进行自主、合作、探究性学习。 感观视听 更能引起学生的注意力。 发展阶段 （20分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 创新点 （二）发展阶段： 1、人物画也叫肖像画，从古至今，历代画家都在不断的探索不断的总结。今天我们就来学习一些肖像画的相关知识。在说肖像画之前我先问大家一个问题： 问题：画一幅以人物头像为主的肖像画，需要画什么呢？ 学生回答：略 教师总结：我们需要画脸型、五官、发型、表情。 我们接下来先看脸型，两幅图片（篮球运动员姚明和黑人总统奥巴马）有哪位同学选择其中的一幅，用语言描述出他的脸型，在看看他的脸型像我们汉子中的哪个字？2、三庭五眼 “三庭五眼”是前人绘画经验的总结，是以成年人平视时五官的比例关系。生活中大多数基本符合这一比例关系，由于五官形状的细微变化，从而产生了相貌的差异性。 所谓三庭：上庭是从发际线到眉毛（发际线是头发与额头相交接的线叫发际线），中庭是从眉毛到鼻底，下庭是从鼻底到下巴，三庭的长度相等。 五眼：指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分为五个等份，从左侧耳垂到右侧耳垂，分五只眼形，两只眼睛之间有一只眼睛的间距，两眼外侧至耳垂各为一只眼睛的间距，各占比例的1/5。 3、肖像画除了“三庭五眼”之外，我们画肖像还要抓住人物的特征。 这个特征比如说某某大眼睛，某某嘴唇厚等等。接下来我们看这幅成龙肖像画，他比较明显的特征是大鼻子小眼睛，那么刘欢呢，是由字形的脸长长的头发。 4、绘画步骤：（一起二定三塑造） 在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数。 第一步：起稿，用线勾画出头部的基本型以及五官的位置 第二部：定轮廓，确定五官位置及比例，刻画出五官的基本形 第三步：塑造，进一步刻画五官及发型 第四部：深入塑造，从画面整体出发，整理完成 学生：略2 、三庭五眼 “三庭五眼”是前人绘画经验的总结，是以成年人平视时五官的比例关系。生活中大多数基本符合这一比例关系，由于五官形状的细微变化，从而产生了相貌的差异性。 所谓三庭：上庭是从发际线到眉毛（发际线是头发与额头相交接