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小学信息技术课程生活化教学策略研究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6747字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：小学信息技术课程生活化教学策略研究 2 一、生活化教学概念 2 二、小学信息技术教学中实施生活化教学的必要性 3 1、信息技术是当今社会生活的一部分 3 2、信息技术是获取知识的重要工具 3 3、小学生在互联网中具有特殊性 3 三、小学信息技术教学中实施生活化教学的有效策略 4 1、要以生活中的事物引导学生 4 2、要科学合理选择生活化教学内容 4 3、要构建生活化信息技术课堂教学评价 5 4、要运用多媒体实现生活化教学 5 四、信息技术课程运用生活化教学模式时要注意的问题 5 1、要对生活化场景进行合理选择 5 2、要重视学生的主体地位 6 3、应强化师生之间的沟通 6 五、结语 6 文2：幼儿园课程生活化 7 一、幼儿园课程向幼儿生活回归 7 二、幼儿生活是幼儿园课程整合的基点 8 三、幼儿生活是幼儿园课程开发新的生长点 9 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 正文 小学信息技术课程生活化教学策略研究（教学资料） 文1：小学信息技术课程生活化教学策略研究 信息技术在现代小学教学过程中已经成为一项重要内容，属于小学课程教学的重要组成部分。通过信息技术教学，可使学生了解信息技术知识，培养信息技术能力，对其今后发展具有十分重要的作用。信息技术的教学有效地提升了教学的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中接触新世界，了解更多更全面的网络内容，也更有利于学生在日常生活中联系信息技术，增加学习的主动性。在当前小学信息技术教学过程中，为使教学质量及水平得到提高，要积极实施生活化教学，使信息技术教学得到更好的效果。 一、生活化教学概念 信息技术高速发展的今天，信息化、数字化的浪潮已渗透进我们生活的方方面面。生活化教学理念在当前教学中有着越来越广泛的应用，并且被越来越重视，已经有着越来越多的人对生活化教学进行研究，并且取得一定成果。那么，什么是小学信息技术生活化教学呢？所谓小学信息技术生活化教学，指的是以新课程理念作为引导，在学生学习信息技术知识过程中融入生活化场景及经历经验，使学生能够在熟悉的生活情境中体验学习信息技术带来的乐趣，并且能够真正实现学以致用，可有目的地解决生活中的相关实际问题，从而使学生学习及实际生活之间能够实现有机统一，推动学生全面发展。 二、小学信息技术教学中实施生活化教学的必要性 1、信息技术是当今社会生活的一部分 当今的社会生活离不开信息技术，从生活化的角度来看，日常沟通、购物、新闻获取等均需要依赖信息技术手段。而在一些小学阶段的信息技术课堂中，采用的仍然是传统学科授课模式，难以引导学生正确接触信息技术。一些学校为了语文、数学等学科有更多的教学时间，甚至会忽略信息技术的授课，将其从教学计划中删减掉，这进一步增大了信息技术课堂教学的难度。要转变目前的教学窘境，便需要对信息技术的课堂教学模式进行生活化改革。 2、信息技术是获取知识的重要工具 在网络乃至整个信息技术不发达的年代，人们获取外界知识往往依靠书本或者电视、报纸等传统媒介，而在当今互联网时代，网络使得今天获取信息的途径更为快捷、丰富。对于小学生而言，依靠信息技术，可以对语文、数学、英语乃至更多感兴趣的其他学科进行补充学习，其便捷程度远远优于传统模式。在此背景下，信息技术课堂教学的生活化变得极为必要，直接影响到小学生整个学习体系的形成。 3、小学生在互联网中具有特殊性 现在互联网几乎普及到每家每户，通常学生接触电脑的年纪越来越小。互联网的普及是一把双刃剑，带给人们便捷信息生活的同时，其中所包含的很多内容也具有良莠不齐的特性。小学生作为一个心智发育尚不成熟的个体，如果没有正确的引导，很容易被外界的错误信息引入歧途。因此，需要加强信息技术课堂教学生活化的建设，使其树立正确的观念。 三、小学信息技术教学中实施生活化教学的有效策略 1、要以生活中的事物引导学生 对于小学信息技术而言，其主要教学内容就是计算机应用相关知识。就当前实际情况来看，虽然小学生年龄比较小，但是对计算机并不陌生，加上许多学生都玩网络游戏，对计算机的操作也比较熟练。因此在实际教学过程中，教师要充分利用现代小学生的这个特点。比如在实际课堂教学过程中，教师可适当融入网络游戏，因为学生在日常生活中比较喜欢网络游戏，对其比较感兴趣，所以可有效激发学生