余弦定理教学设计.pptxVIP

会计学1余弦定理教学设计 过程与方法：1.通过从实际问题中抽象出数学问题，培养学生知识迁移的能力。 ?2.通过直角三角形到一般三角形的过渡，培养学生归纳总结的能力。3.通过余弦定理推导证明的过程，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观： 用余弦定理解决生活中的实际问题，使学生进一步认识到数学的用处，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重点：余弦定理及其推论和余弦定理的运用。教学难点：余弦定理的推导和证明过程以及多解情况的判断。第1页/共16页 复习回顾正弦定理：可以解决两类有关三角形的问题：（1）已知两角和任一边。（2）已知两边和一边的对角。变形：第2页/共16页 向量的数量积：勾股定理：AaBCbc证明：复习回顾第3页/共16页 千岛湖 第4页/共16页 6km120°）情景问题岛屿B岛屿A岛屿C?千岛湖 第5页/共16页 千岛湖 情景问题6km120°）岛屿B岛屿A岛屿C?6km120°ABC 在△ABC中，已知AB=6km，BC=3.4km，∠B=120o，求 AC用正弦定理能否直接求出 AC？）第6页/共16页 余弦定理第7页/共16页 CBAcab探 究： 在△ABC中，已知CB=a,CA=b，CB与CA 的夹角为∠C， 求边c.﹚设由向量减法的三角形法则得第8页/共16页 CBAcab﹚﹚由向量减法