高中音乐人音版公开课教案戏曲的基本特征.docxVIP

《醇厚的中原韵》教案 教学目标 知识与能力：聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》、《孟姜女哭长城》，感受了解中原民歌的风格、调式和创作特点。 过程与方法：通过对比《王大娘钉缸》和《好汉歌》得出民歌和创作歌曲的不同，通过《沂蒙山小调》的旋律分析，了解曲式结构、调式。通过河北民歌和江苏民歌对比，得出同体性变异的特点。 情感态度与价值观：感受民歌和创作歌曲的关系，了解民歌仍然是部分作曲家的创作源泉，提倡同学们把民族音乐发扬光大。 课时：一课时 教学过程 一、师生问好，导入课题。 1、出示课件：以《好汉歌》视频导入课题。师：同学们，你们知道这是哪首歌曲么？ 《好汉歌》是歌手刘欢演唱的一首歌曲，由赵季平作曲编曲。 《好汉歌》的原曲是1940年前后流行全国的河南民歌《王大娘钉缸》曲调，“做了某些乐句的加花或压缩”。 从一定程度上来说，民歌仍然是部分作曲家创作的源泉。 专家讲解什么是民歌 民歌：多为群众在口头相传中不断加工提高的集体创作。 体裁：山歌、小调、劳动号子。 民歌自己的调式：五六七声调式，宫商角徵羽12356 加两个偏音清角4和变宫7. 现在我们从《好汉歌》的原型，中原地区的河南民歌《王大娘订缸》开始。 在河南昌邓县、息县、商城、固始一带，流行着一种汉族民俗歌舞形式，属于地花鼓，是古老的汉族舞蹈之一。演唱内容是流传于人民生活中的民间小调。这种地花鼓多由一旦一丑合作表演。歌曲采用领合的演唱方式，以便于在群众聚会中形成热闹气氛。 《王大娘钉缸》就是其中颇具代表性的一首歌舞曲。 欣赏《王大娘钉缸》 1、赏前提问：感受歌曲的情绪选择？A、B 2.是什么使他的情绪体现出活波、诙谐的？ 唱词和衬词（一短2小节一长4小节）表现出一种不平衡，相互呼应，尤其是衬词部分增强了歌曲的风趣和诙谐的感觉。 3、旋律：看了歌曲的唱词和衬词，我们在来看看旋律，你们想把旋律分成几句？ 采用上下句的结构形式写成。整体上看上下句均为6小节，彼此呼应，显得工整平衡。 调式特点：尾音分析5215，突出主音“5”，所以他是以5为主音的徵调式 《好汉歌》《王》旋律对比，找出相同部分 民歌和专业创作歌曲的区别： 类型 作曲 曲调 记谱 风格 民歌 不受专业限制，口头创作 在长期流传过程中不断变化 口耳相传 具有民族风格和地方风格 专业创作歌曲 有专业的作曲技法 完成后基本固定不变 有实谱记载 体现作曲者个性特征 三、从河南来到山东，《沂蒙山小调》是一首山东省的汉族民间歌曲，又名《沂蒙山好风光》诞生于山东沂蒙山。 旋律来自花鼓调《十二月调》 它的前身是1940年由驻沂蒙山区抗大文工团团员李林和阮若珊等人采集创作的《反对黄沙会》。1953年秋，山东军区政治部文工团的副团长李广宗、研究组组长王印泉、乐队队长李锐云重新修改记谱，将原来歌词中的抗日主题，改为歌颂家乡的主题，后面又续加了两段歌词，定名为《沂蒙山小调》，从此沂蒙山小调正式版本诞生。 歌曲由几个乐句构成？有什么特点？ 四个乐句构成。 每个乐句两小节，除第四句外，前三句的节奏基本相同，而第四句的变化也是为了歌曲最终的稳定需要。因此，结构形式工整、严谨，具有方整性的特征。 旋律调式：翻唱简谱，有什么特点 旋律2165成下行级进式进行 第一句以属音2 5 32起，出现了四个音2531.是起因句 第二个乐句以2 5 2开始，用到了25316五个音，一、二句都是以2 5起音的，多了6音，所以第二句是第一个乐句的变化乐句，是承接了一个乐句。承接句 第三句加入了偏音7，出现了25316六个音，意味着调式发生改变，有转调的可能，有转的性质，变化句 第四句，综合前三句，偏音7的运用，附点节奏、最后一小节只有一个音，和前三小节的拖音相比较，有一个合的性质。这种曲式结构叫做起承转合 例：第一句“祝你生日快乐”是起，相当于一个种子；第二句“祝你生日快乐”是承，相当于种子开始萌芽，在第一句的基础上继承发展；第三句就是转，相当于开花，有新的突破；而第四句则是合，是一个整体性的合拢。 起承转合：四句式结构 起：音乐主题的呈现。 承：对主题的巩固，承上启下。 转：使音乐内容深化，节奏调式调性形成对比 合：综合全曲，大团圆 调式：因为最后一句合句的最后一个音5，所以是六声调式中的徵调式+偏音变宫7 学唱歌曲： 拖腔：指歌唱时字句后的延长音调。 以结束音为中心，回返进行，加上衬词，变成衬腔，以此来表达歌曲情感，因为其旋律舒展，感情奔放，又带有山歌风格。 鱼咬尾：前一个乐句的末音与后句首音相同，形成的这种收尾呼应的作曲手法叫鱼咬尾，相当于文学中的“顶真” 《孟姜女哭长城》 1、（中国有一个标志性的建筑，绵延不断是什么？长城）。 说到长城有一个很凄美的爱情故事。 师：孟姜女哭长城的故事家喻户晓，它深刻揭露了封建社会残酷的徭役制度带给普通老百姓痛苦的