为什么你宁愿吃生活的苦,也不愿吃学习的苦-课件.pptVIP

选择; 上学太痛苦， 不如打工赚钱来得容易。 ;生活;01? 生活的痛苦使人麻痹 学习的痛苦让人清醒 ;习惯是欣然的接受;第一种心理背景：延迟满足的能力低下。 ——甘愿为更有价值的长远结果，放弃即时满足的抉择取向。 十名儿童每个人单独呆在一个小房间里，桌子上的托盘里放着曲奇饼、糖果、棉花糖。 研究人员说，他们可以有几项选择： 马上吃掉零食； 等研究人员回来时再吃，这样就可以再得到一颗 棉花糖做为奖励； 孩子们可以按响桌子上的铃，研究人员听到铃声会马上返回。 ; “预期决策思维”的缺失，让人只看眼前好处，忽视当下苦痛背后潜藏的巨大价值。 ;第二种心理背景：妥协于“低配”的适应性心理。 ;习得性无助;对归因的思维方式偏误，在很大程度上限制了一个人的潜在可能。 ;?02? 必须吃生活的苦 客观上限制了学习的条件 ; 因为没钱，要住在偏远的地方 → 花费大量时间在上班路上 → 用于提升自己的学习时间和发现更好工作的机会越来越少 → 想要做更多兼职来应对生活的成本 → 沦为工作机器，心理崩溃，选择放弃…… ;;?03? 即便艰难 学习仍是改变的最好方式 ;提问？;top10%的富人掌握着大约30%的财富， top20%的富人掌握着大约50%的财富， 60%的人财富缩水到100元以下。;;10位努力玩家中，9位进入了富人的top20。;;;学习的意义不止在于达成所谓生活品质的提升，它的价值，在于给人更多本想不到的可能。 学习的过程或许痛苦，但是选择做主动接受学习中的苦，生活中的苦即便还在，意义也会变得不同。;选择; 上学太痛苦， 不如打工赚钱来得容易。 ;生活;01? 生活的痛苦使人麻痹 学习的痛苦让人清醒 ;习惯是欣然的接受;第一种心理背景：延迟满足的能力低下。 ——甘愿为更有价值的长远结果，放弃即时满足的抉择取向。 十名儿童每个人单独呆在一个小房间里，桌子上的托盘里放着曲奇饼、糖果、棉花糖。 研究人员说，他们可以有几项选择： 马上吃掉零食； 等研究人员回来时再吃，这样就可以再得到一颗 棉花糖做为奖励； 孩子们可以按响桌子上的铃，研究人员听到铃声会马上返回。 ; “预期决策思维”的缺失，让人只看眼前好处，忽视当下苦痛背后潜藏的巨大价值。 ;第二种心理背景：妥协于“低配”的适应性心理。 ;习得性无助;对归因的思维方式偏误，在很大程度上限制了一个人的潜在可能。 ;?02? 必须吃生活的苦 客观上限制了学习的条件 ; 因为没钱，要住在偏远的地方 → 花费大量时间在上班路上 → 用于提升自己的学习时间和发现更好工作的机会越来越少 → 想要做更多兼职来应对生活的成本 → 沦为工作机器，心理崩溃，选择放弃…… ;;?03? 即便艰难 学习仍是改变的最好方式 ;提问？;top10%的富人掌握着大约30%的财富， top20%的富人掌握着大约50%的财富， 60%的人财富缩水到100元以下。;;10位努力玩家中，9位进入了富人的top20。;;;学习的意义不止在于达成所谓生活品质的提升，它的价值，在于给人更多本想不到的可能。 学习的过程或许痛苦，但是选择做主动接受学习中的苦，生活中的苦即便还在，意义也会变得不同。;