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部编本小学语文一年级上册说课标说教材 部编本小学语文一年级上册 说课标说教材文稿 尊敬的各位评委：大家好！ 我为大家研说的内容是部编本语文一年级上册。我将从说课标、 说教材、说建议三方面与大家交谈。 一、说课标 总目标: 1.知识目标：要求学生认识 3500 个常用汉字，能正确 的书写汉字，能说普通话。2.能力目标：要求学生能主动探究性学习， 具有独立阅读、日常口语交际的能力。3.情感目标：培养学生的爱国 主义情感，形成积极的人生态度和价值观。 学段目标:第一学段 1-2 年级，第二学段 3-4 年级，第三学段 5-6 年级。1.识字写字， （1 ）主动识字，认字300 个，会写 100 个生字。 （2 ）掌握汉字常用的偏旁部首，按笔顺规则书写美观汉字。（3）写 字姿势正确，有良好的写字习惯。（4 ）学习独立识字。借助拼音识 字。2.阅读， （1 ）感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。(2) 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会不同标点符号的语 气。学习默读。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语。 (4)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像， 体验情感。3.口语交际，（1 ）能使用普通话简要讲诉自己心中的想 法。（2 ）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 4.写话，（1 ）对写话有兴趣。（2 ）在写话中乐于运用积累的词汇。 部编本小学语文一年级上册说课标说教材 （3）学习使用逗号、句号、问号、感叹号。5.综合性学习，有好奇 心，主动观察生活中的事物，用口头或图文等方式表达自己对事物的 热爱。 二、说教材。 我结合教材的编写特点，编排体例，内容结构来谈。本册设计 了七个板块：分别是我上学了;集中识字；汉语拼音；课文；口语交 际；语文园地；快乐读书吧。集中识字两个单元共 10 课， 汉语拼音 两个单元共 13 课，课文四个单元共 14 课，四个口语交际，八个语文 园地，本册还编排一个快乐读书吧，语文园地包括四—五个栏目。最 后是两个生字表，还有常用的笔画及偏旁名称表。 （一）编排体例: 部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文 课程标准 (2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果， 沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实 践能力，积极倡导 自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用， 加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系， 全面提高学生的语文素养。 （二）内容结构：1.入学教育以孩子的口吻“我上学了”，引领 学生走进学校生活。内容分 “我是中国人” “我是小学生” “我爱学 语文”三部分。三部分内容有着较强的逻辑关系：从“我是中国人” 身份的认同，到“我是小学生”角色的认同，再到“我爱学语文”情 感的定位。“我爱学语文”中，有一幅图是孩子们一起讨论 《西游记》 等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，提升阅读 部编本小学语文一年级上册说课标说教材 能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和读书、 写字同等重要的地位。即激发了孩子们的上学兴趣，同是也体现了人 文价值。2.这次的新版教材在汉语拼音学习前，打破以往学生刚入学 就学汉语拼音的传统，安排了一个集中识字单元，一开始和他们见面 的便是生活中最常用的 40 个汉字，这些汉字依托在童谣、儿歌或是 朗朗上口的对韵歌中，继承传统语文教育行之有效的识字方法，凸显 传统文化，激发学生探索汉字、亲近传统文化的愿望。读读、认认、 记记，降低了学习的难度，同时实现幼小衔接。3. 部编教材的拼音 部分从学生的需求出发，教材图文并茂，指导性强，深受师生欢迎， 科学合理的编排凸显工具性和人文性，便于教师教和学生学。主要体 现在：情境图。通过情境图，学习汉语拼音。注重以图提示字母的音 或形，帮助学生借助形象的事物建立字母音与形的联系。4. 和原来 旧版教材比，课文总量减少了。但不等于教学总量减少，而是几个板 块内容进行了调整，使教学内容更丰富、更有效。部编教材一年级上 册课文 4 个单元，大体围绕“ 自然”“想象”“儿童生活”“观察”等 主题编排， 共选编课文 14 篇。大约有一半的课文被替换，新增几 首儿童诗。一年级课本里放这么多儿童诗，一是因为