优选人教部编版高中语文选择性必修中册《苏武传》完整版课件.ppt

传唱不衰的民族精魂——《苏武牧羊》;　　　两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。; 　　 字孟坚, 东汉著名史学家,文学家。 　 少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年初，随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来, 因窦宪专权受到株连，死于狱中。 ; 《汉书》;阅读课本117页《汉书的价值》，完成下面《汉书》与《史记》对比的练习： ;课文主要记叙苏武奉命出使匈奴的故事，他被匈奴羁留，但坚贞不屈，历尽千辛万苦，经十九年之久，终得归汉。 ;苏武出使的背景简介;掌握字词读音;第一部分：第1自然段;第一部分;第二部分：第2-3自然段;第2、3段 叙说苏武及其属下被扣留在匈奴的直接原因和苏武临变时的表现　　 缑王谋反，祸及汉使 舍生取义，以死明志;第三部分：第4自然段;第4自然段 卫律对苏武威迫利诱，但苏武不为所动，断然拒绝，苏武并痛骂卫律 卫律诱降，威武不屈;第四部分：第5-6自然段;第5、6段 记述苏武被匈奴幽禁、流放到北海牧羊所受的折磨和艰苦的生活经历 流放北海　持节牧羊 饮雪吞毡，此志不渝;第五部分：第7-8自然段;第7、8段 匈奴企图利用李陵与苏武的私谊来劝降，李陵以汉朝薄待苏武家室来动摇苏武意志 李陵劝降　忠贞如一 武帝驾崩，恸哭数月;第六部分：第9-10自然段;第9、10段 匈奴与汉和亲，汉朝寻访苏武归汉。临行前李陵置酒送别。苏武终于回到汉朝 汉匈和亲，请还苏武 历尽艰难，发白归汉;通假字;白单于 廪食不至 赐武马畜、服匿、穹庐 武使匈奴明年 扶辇下除 幸蒙其赏赐 法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家 诚甘乐之 如惠语以让单于 谢汉使曰 虽古竹帛所载，丹青所画 武以始元六年春至京师 诏武奉一太牢谒武帝园庙 秩中二千石 ;绝不饮食 且单于信女，使决人死生 喟然叹曰 路穷绝兮矢刃摧 庶几乎曹柯之盟 凡随武还者九人 复终身 稍迁至厩监 当死 旦夕临数月 子卿不欲降，何以过武;翻译下面句子;词类活用;虞常生得 此生死而肉骨也 百余人俱 其一人则夜亡 臣事君，犹子事父也 子卿壹听陵??? 何自苦亡人之地 羝乳乃得归 径万里兮度沙幕 尽归汉使路充国等 孺卿从祠河东后土 ;古今异义及特殊词义;以;因;乃;特殊句式;1、找出通假字并解释????（1）且单于信女，使决人死生???（2）不顾恩义，畔主背亲???（3）与旃毛并咽之??（4）掘野鼠去草实而食之??（5）空自苦亡人之地??（6）信义安所见乎？??（7）法令亡常??（8）大臣亡罪夷灭者数十家?（10）武父子亡功德?（11）因泣下沾衿，与武决去。?;???2、找出古今异义字并解释其在句中意思?（1）皆为陛下所成就?（2）我丈人行也。?（3）独有女弟二人?（4）武等实在?（5）武使匈奴明年?（6）单于视左右而惊?（7）太夫人已不幸?（8）置币遗单于?（9）且陛下春秋高? (10)以货物与常?;???3、找出词类活用并解释其意义??（1）单于壮其节???（2）欲因此时降武?（3）空以身膏草野?（4）反欲斗两主?（5）王必欲降武?（6）天雨雪?（7）杖汉节牧羊?（8）惠等哭，舆归营?（9）陵与卫律之罪，上通于天?（10）剑斩虞侯????;5、翻译下列句子?（1）?送匈奴使留在汉者?（2）?何以女为见？?（3）?子卿尚复谁为乎？?（4）?即谋单于，何以复加？?（5）?缑王者，昆邪王姊子也?（6）?汉天子，我丈人行也。?（7）?见犯乃死，重负国?（8）皆为陛下所成就?（9）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！?（10）臣事君，犹子事父也。子为父死无所恨。?（11）人生如朝露，何久自苦如此。?（12）女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？? ;苏武的性格特征;塑造人物的艺术手法;塑造人物的艺术手法;卫律： 威逼 　　——杀鸡儆猴（杀虞常） 　　　——死亡威胁（失败） 　　　　——利诱（荣华富贵） 　　　　　——恼羞成怒离去 傲慢自大、阴险狡诈、卖国求荣的小人。;李陵（以情动人、肺腑之言）： 汉武帝年高昏庸（兄弟枉死、妻离子散） 　　——亲身经历、现身说法（叙说自己刚刚投降时的心情和调整过程） 　　　——惭愧不已、痛苦而去 不是彻底卖国之人 　但意志不够坚定，对国家不够忠诚， 　因为一己之私投靠匈奴而后又后悔不已， 　说明其性格的懦弱。;同是劝降， 　卫律所言骄横无耻，面目凶恶可憎 　而李陵尽诉肺腑之言，但仍难掩变节的羞愧 苏武怒斥卫律，却婉言拒绝李陵 ;塑造人物的艺术手法;《假如我是苏武》 　　假如你正在面对苏武所面对的局面，作为汉使出使匈奴，匈奴有骄横