三年级上册一单元教案.docxVIP

课 题 1、我们的民族小学 教学目标 1．会认14个生字。会写13个生字。正确读写“坪坝”等词语。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。 2．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。 教学准备 课件 课 时 2课时 教学设计（第一课时） 教学目标 1．会认14个生字。会写13个生字。正确读写“坪坝”等词语。 2.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 教学环节 教学过程 我的设计 一、创设情境，激趣导入。 二、揭示课题，范读课文。 三、自学生字新词，试读课文。 四、分组朗读，组间比赛 五、巩固字词，指导书写。 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3、评选最佳学生，颁发小奖品。 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2、板书课题：我们的民族小学。 3、教师配乐范读课文。 1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、指名分自然段朗读。 3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 1、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？（自豪、赞美）你从哪里体会到的？讨论交流。 2、（出示句子）： （1）课题：我们的民族小学 （2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。 3、谁呢读好这几句话？各自读，赛读。 1、 指名读生字卡片。做游戏巩固字词。 （1）“贴字”游戏：教师出示图片，请小根据图片找到和图片有关的生词。 （例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） （2）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小找到相应的卡片贴在黑板上。 2、指导书写课后田字格中的字。 （1）学生自己识记，着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。师范写。 （2）学生练写，师随机指导。 教学设计（第二课时） 教学目标 1．有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。 2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学环节 教学过程 我的设计 一、复习旧课，导入新课 二、分段读议，加深感悟 三、背诵自己喜欢的部分。 四、拓展 1、开火车认读生字、新词。 2、这一节课，就让我们再次走进课文，看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢？ △ 读读说说，学习第一自然段。（感受学校的美和团结） 1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？指名说。 2、根据下列提示展开想象，交流描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：　　　　　　　。 学生读后交流描述。 3、指导朗读:，学生自读自练，指名读，交流评议。 △ 读读说说，学习第二、三自然段。（感受学生上课的认真及下课玩耍时的快乐） 引：还有哪些地方让小作者感到自豪的？ 1、分组讨论交流，引导学生说出自豪的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。 2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说，读一读。（出示句子）：指名读，评议 师：难怪窗外十分安静啊，正是因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。 1、小作者喜欢那儿的课间吗？你从哪儿看出来？那就来读一读吧！（出示句子）：指名读，评议，齐读。 2、孩子们，让我们带着感情，放飞我们的想象，一起来读一读2、3自然段吧。 △第四段（进一步感受自豪之情） 1、（出示句子）：指名读，齐读。 2、齐读全段。 读着读着，我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。让我们把自己喜欢的部分读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。 民族小学的许多学生都很想和大都市的小交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息