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计算机应用基础学习报告 国家开放大学 开放教学课程考核说明 课程名称：计算机应用基础（本） 学生类别： 本 科 专业名称： 本 科 各 专 业 启用时间： 2020 年春季学期 主持教师： 学 生： 报告时间： XXX 年 X 月 XX 日 国家开放大学教务部 1 计算机应用基础学习报告 计算机应用基础心得体会 ——信息技术推进数学课堂改革 在如今信息化时代，不断推陈出新，日新月异，从最早台式 电脑的稀有到现在人人一部微型电脑——手机，出门办事就餐、 购物、乘车用一部手机就可以了。为什么我们不可以更好的把现 代信息技术应用于课堂中，也许在将来的数学课堂，我们教师也 可以带一部手机进课堂了，抑或是我们的教师不分地域，学生不 分家庭与学校就可以上你的课了。以多媒体、网络、智能化为主 要特征的现代化信息技术在课堂教学中的运用，大可改掉教师满 黑板的板书，教师讲的口若悬河，学生一知半解。多媒体的应用 既可激发学生的学习兴趣，又利于学生对教学内容的理解和掌 握，将有效地培养学生的自主探索能力，对课程改革和优化课堂 教学有着具大的推进作用。 一、课堂运用多媒体，激发学生的学习兴趣 兴趣是推动学生学习的动力之源。新课程标准强调学生掌握 基本知识和基本技能的同时，更加注重学生情感态度价值观的培 养，这就需要我们借助信息技术手段激发学生的求知欲，挖掘学 生的情感因素。教学中，教师创造宽松、和谐的教学环境可使学 生心情舒畅，思维活跃，教师对学生的充分信任、鼓励，会使他 们产生巨大的精神动力。使学生在充满情趣与快乐的情境中发现 问题，解决问题。 运用现代信息技术，在创设情境氛围方面，具有其它教学手 段不可比拟的优势，多媒体计算机集图、文、像、音于一体，动 静结合，化静为动，生动形象，能以新颖性、趣味性、艺术性吸 引学生注意力和好奇心，有利于激发学生的学习兴趣。例如，在 《认识统计图》利用动画呈现，北京 2012 年 8 月的天气情况， 每天的天气用形象的图标符号表示，学生感觉亲切喜爱，既有图 像又有文字，加上小精灵给同学们的提问，学生在听觉上感觉新 颖，学习兴趣就浓厚。数一数使用统计表，小红图的画圆圈，每 一步加上配音解说，学生学起来即形象又便于掌握，更大程度激 发学生热爱学习数学的乐趣。 二、课堂运用多媒体，突破数学教学重难点 教学过程中，教师必须具备准确地把握教材，突出重点、突 2 计算机应用基础学习报告 破难点的能力，而运用现代信息技术辅助教学是教师在教学过程 中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。多媒体计算机技术 能提供直观形象和生动逼真的动态图像，伴随着图像的闪动、变 化，不仅激发学生的学习情绪，又能发展学生的观察能力和空间 想象能力，激活学生的思维过程。学生学习一个知识，一般都要 经历“感知理解积累运用”这样的一个过程。信息技术在 小学数学教学中可以把抽象的概念和不易操作的实验活动过程 进行处理，生动形象地展现在学生的面前。 例如：在《认识条形统计图》的教学中，我设计 了统计表、 小红图、条形图三个环节，从引导学生观察小红图与条形图；统 计表与条形图区别与联系，逐步让学生理解统计表、小红图、条 形图在生活中的作用，把两个图放在一起做比较更能体现不同图 形在实际中的优势。让学生能在生活中根据实际需要选择合适的 统计图。其中在绘制 1 格表示 1 个单位的条形图时，让学生先感 知 1 格表示 1 个单位，再让学生上讲台操作电脑，这样更能让学 生参与其中，更加掌握条形图的绘制过程。如果条形图不通过多 媒体的应用就会使教学更加复杂，学生看书学习或者老师提前在 黑板上画好条形图，老师工作量增加，学生还不一定掌握