人教版小学数学《平行四边形和梯形》教学案2.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《平行四边形和梯形》教学案2 教学目标： 知识与技能： 1、引导学生总结概括出平行四边形和梯形的概念，并发现平行四边形和梯形的特征。 2、理解所有四边形之间的关系，能用集合图直观表示出各四边形之间的关系。 3、认识平行四边形和梯形各部分的名称。 过程与方法： 学生主动参与观察、猜测、操作、验证、交流等活动，经历认识平行四边形和梯形的全过程，体验观察、比较、分类的思想和方法。 情感、态度和价值观： 体验数学知识与日常生活之间的密切联系，感受学习的乐趣，体会成功的喜悦，从而提高学习兴趣。 教学重点： 理解并掌握平行四边形和梯形的定义及各部分的名称。 教学难点： 理解各四边形之间的关系和平行四边形的特征。 教学准备： 直尺、三角板、白纸、硬纸条、图钉、剪刀等。 教学过程： （一）创设情境，激趣引入 师出示准备好的各种四边形，你们知道它们的名称吗? 这些图形有什么共同的特征？（都有四条边、四个角……） 所以这些图形都是四边形。 列举生活中应用四边形的例子。 （二）自主合作，探究新知 1、认识平行四边形和梯形 同学们还能把你们手中的四边形进一步的分类吗？并说出这样分类的依据。(按角分，按边分等) 以小组为单位进行分类活动，师巡视指导适当点拨，可适时引导学生按边的平行情况进行分类。 组织学生汇报分类情况，在此基础上概括出平行四边形和梯形的概念。（课件演示2、3） 2、研究四边形之间的关系 长方形和正方形是平行四边形吗？为什么？（鼓励学生自主探究或合作探究。） 学生汇报，师课件演示，共同得出结论：长方形和正方形是特殊的平行四边形。（课件演示4） 师生共同用集合图表示四边形之间的关系。（课件展示5） 3、动手操作，发现平行四边形的特征 教师演示：师拿出用硬纸条钉成的长方形，捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，发现了什么？ 学生操作：拿出自己用硬纸条钉成的长方形，重复老师的操作。 师生交流发现并归纳平行四边形特征：平行四边形容易变形。 介绍平行四边形特征在日常生活中的应用。（课件展示6、7、8） 4、认识平行四边形的底和高（1） 教师边用课件演示边说明：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高。垂足所在的边叫做平行四边形的底。（课件演示9）（2）指出平行四边形中相应的底和高。 （课件展示10）引导学生观察后使明确：过D点画高，它的底是BC；过B点画高，它的底是CD。 （3）学生在作业纸上画平行四边形的高。 教师说明：平行四边形高的画法与三角形高的画法基本相同。从一条边上任意一点都可以向它的对边画高，但通常是从一个角的顶点向它的对边画高，这里高要画在平行四边形内，不要把高画在底边的延长线上。（师巡视指导，纠正不规范处） 5、认识梯形各部分的名称 （1）（课件演示11）结合图形说明，互相平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的底叫做上底，较长的底叫做下底，不平行的一组对边叫做腰。 （2）从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。6、教学等腰梯形（1）教师演示：拿一等腰梯形，对折一下，你发现两腰有什么特点？（两腰相等） （2）学生测量：量一量作业纸上的梯形两腰的长度，结果怎样？（两腰相等） （3）概括定义：两腰相等的梯形叫做等腰梯形，它是特殊的梯形。 （三）应用反馈，巩固新知 ?1、判断。（课件出示12） （1）两组对边分别平行的图形是平行四边形。（ ） （2）有一组对边平行的四边形是梯形。（ ） （3）平行四边形的两组对边分别平行并且相等。（ ） （4）长方形、正方形都是特殊的平行四边形。（ ） （5）等腰梯形的两腰相等。（ ） 2、完成教材第72页“做一做”第2题。 （四）收获平台 鼓励学生畅谈收获。