人教版小学数学《减法》教案3.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《减法》教案 教学目标 1、使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出减法算式。 2、学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的减法。 3、养成仔细计算的良好习惯。 教学重难点 掌握对自己合适、喜欢的计算方法。 教学准备 小棒、三角形和圆片。 教学过程 创设情境，生成问题?在波光粼粼、美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，湖面上还有几只鹤？?教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。教师引导学生仔细观察，交流体会。? 合作探究、解决问题。?（一）、4－2?1、教师出示4只气球，慢慢放走2只气球，还剩下几只气球？引导学生仔细观察，尝试解决问题。?2、引导学生说出4－2=2的含义，齐读算式。?（二）、动手操作，体验减法含义。?（1）做一做的左图??①教师示范，边操作边说明含义。??②学生操作，表述含义。??③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）?（2）做一做的右图（2、3）??学生独立看图操作，表述含义。?（三）、5－2?1．创设情境、生成问题：草地上雨后长出5只蘑菇，小白兔采走了2只。让学生叙述情景，并试着提出问题。教师引导启发学生提出“草地上还有几只蘑菇？”的问题。学生提问题时教师应多给与鼓励。接着问：该怎样列式？学生回答后，教师板书：5－2＝？教师提问：5减2得几？你是怎样算的？?2．合作探究、解决问题。?（1）、学生独立思考，解决问题。?（2）、学生分组交流想法，教师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。?（3）、汇报、展示、交流。不论是点数法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励。接着提问：如果不看图，不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5－2＝3。? 三、巩固应用、内化提高?1．出示课件1，动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只。草地上原来有4只羊，一会儿跑走2只，草地上还剩下几只羊？?学生说说题意，再列式，交流算法。?2．出示课件2，学生说图意：1、架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只？2、消防池里有5把铁楸然后学生列式完成，小组交流订正。?3．学生拿出自己准备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。?5．联系生活，丰富联想?让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。?? 四、回顾整理、反思提升?这节课同学们的表现非常棒，说一说这节你都学到了什么？?教师结合学生表现对本课作小结。回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法?。