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《1~5的认识》教案
教学目标
1、使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序能认识1~5各数，建立初步的数感。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
教学重点
1~5数的含义的理解和书写。
难点
1~5数的写法。
教学过程
（一）引入
出示“老奶奶家门前庭院”图：
谈话：从现实中抽象出数。
1、观察第14、15页主题图，小朋友，我们来到了什么地方？你看到了什么？数一数有几个？
2、跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。
四人小组讨论交流：
学生汇报，说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表示？
你是怎么数的？请学生说一说。
教师根据汇报结果把卡片1~5贴在黑板上认读。
（二）感知数的形状
1、仔细观察1~5，请大家发挥想象，它们象生活中的哪些物品？
2、师生共同概括形状特征。
（三）教学数的写法
1、教笔顺及写字格中的布局；
2、书写笔顺；
3、在书上描出。
（四）巩固练习教师报一个数字，你能用小棒表示吗？
1、你还能用其他方法吗？
2、请学生说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。
3、P16做一做。
（五）感知数的顺序
1、逐次感知1~5的顺序。
2、整体感知，请学生给1~5这五个数字排成队。
问：1后面是几？……
（六）游戏
这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有一种可能吗？
（七）小结
（八）作业
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