华文版六年级上册书法教案.pdf

备课日期 上课日期： 新授练 课题 1正奇相生 授课课时 1 课型 习课 正确理解“正奇相生”含义，并结合本课例字进行 知识与能力 理解。 教 学 过程与方法 通过观察比较，正确书写本课例字，凸显正奇相生 目 标 情感态度与 通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热 价值观 爱书法艺术的兴趣。 掌握正确的双姿，理解本科学习的重点。 重点 难点 正确理解“正奇相生”的含义，并学以致用。 教学具准 教法、学 回忆、引导法 文房四宝 备 法 教 学 过 程 复备 学科与德育的有效融合: 教学过程： 一、根据观察例字来理解正奇相生 教师书写一个“未”字，让学生来观察分析，教师进行 引导来理解正奇相生。 二、观察“佛”字来理解“正奇相生”，教师进行引导。 三、观察珥、节来观察引导学生，理解正奇相生。 四、教师边示范“未”边讲解，深化认知。 五、学生书写“未”字，教师巡视指导。 教师小结：唐朝书法理论家孙过庭在《书谱》中曾说：“初 学分布”，但求平正；复归平正，务追险绝，既能险绝，复 归平正。”平正是写好楷书的基本要求。但是平正不是四平 八稳，而是巧妙利用各种因素来取得平衡。险中求稳，正奇 相生，正是结构的奥妙之一。 六、示范“佛”字，边示范边讲解。 七、学生练写“佛”，教师评价。 八、教师鼓励学生练写珥、节字，教师巡视指导。 九、观察比较不同书体的字中正奇相生的结构特点。 教师小结：“正奇相生”是共同原则，而不同书法家运用的 具体艺术手法却可以完全不一样。 十、辅助练习，用硬笔来书写本课例字。 十一、书法常识：李斯奏同文字 教师小结： 布置 必做：书本上的每课练习必须要完成。 作业 选做：回家每人书写每课的例字一张纸。 板 书 设 计 教 学 后 记 备课日期 上课日期： 新授练 课题 2、虚实得宜 授课课时 1 课型 习课 正确理解“虚实得宜”含义，并结合本课例字进行 知识与能力 理解。 教 学 过程与方法 通过观察比较，正确书写本课例字，凸显虚实得 宜。 目 标 情感态度与 通过学习培养学生的审美能力和鉴赏水平，激发热 价值观 爱书法艺术的兴趣。 掌握正确的双姿，正确理解本课虚实得宜的含义。 重点 难点 正确理解“虚实得宜”的含义，并学以致用。 教学具准 教法、学 回忆、引导法 文房四宝 备