中学考试作文开头和结尾指导教案设计.pdfVIP

九年级作文教学案〔6〕 教学内容：如何写好文章的开头与结尾 教学目标： 1、为适应中考要求,能在较短的时间内写好较优秀的作文,教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾. 2、通过X文指导和专项训练,让学生掌握,并灵活运用几类开头、结尾法. 教学过程： 一、导入新课 开头俗称豹头〞,也有人称之为凤头〞、龙头〞,都是指开头应该不同凡响,有吸引力,能有引人入胜的效 果.好的开头能引起尝一口想得一杯〞的浓厚兴趣.如果把开头比作凤头〞,那么结尾就有如豹尾〞.古人 说过：好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三.〞与开头一样,结尾也很重要. 二、开头常见毛病 1、东拉西扯,不入题或入题慢. 2、头重脚轻,开头冗长.有些同学写文章在开头局部写得太多,而后半局部内容偏少,从而导致头重脚轻的 毛病.如有同学在一段三行题记后,用了十三行267个字写第一段,颇具大头外星人之型. 3、突兀,不明就理.开头突兀,令阅卷人费解,不明就里.如人的一生无法预测结果,却能享受过程.过程努力 了,结果就无悔了.〞 4、照抄原材料或引用复述不简练,中心话题千呼万唤不出来〞.或改编〞材料,杜撰故事,更把文章中心引 向他途. 5、不必要的释题. 三、设立开头应注意： 1、要向主题靠拢：要迅速明了文章主旨,尽快将文章的主题凸显出来,切勿模糊其辞,故弄玄虚,要让阅卷 教师看得明明白白,清清楚楚,引发教师阅读的兴趣. 2、要短小精悍：简洁,切勿繁琐.要力求以最简明的语言将读者引入文中 3、要有文采：开头力求避俗就新,引人入胜,给人以美感,让人能够得到美的享受. 四、开头方略 1、开门见山法 就是起笔点题,不转弯抹角,或直截了当地切入话题,或开宗明义旗帜鲜明地明确自己的观点. 如《阳光总在风雨之后》浮浮沉沉是人生.没有永远的阳光明媚,也不会永远阴雨绵绵.美丽常与荆棘同在, 彩虹总有风雨相伴,没有经历过暴风雨的船帆,永远只是一X破布.没有昨日大雨后泥泞的路,怎会有踏实而 精彩的人生.〞 2、抒情法 即在文章的开头就直接倾诉自己的真情,以点明文章的主旨.常用的抒情法有假设式抒情、比照式抒情和 烘托式抒情三种.如《捞起诚信的背囊》开头写道：如果人生是一趟奔驰的列车,那么诚信便是不可缺少 的轮子；如果说人生是一条航行中的大船,那么诚信便是不可缺少的背囊,它将伴你永远前行.〞作者运用 比喻和比照,从比照衬托中说明了诚信的重要性. 3、由物联想法 是从一个事物写起,引出这个事物相关的人、事、理.同理,也可由景联想,也可由事〔短小的〕联想. 《腊梅 花》腊梅花开了,像一朵朵彩色的云霞,飘进我的心里,牵动我的情思…… 《月儿的答案》皓月当空.一叶 扁舟,划破了池塘的宁静,踏着月色独自地荡漾着.我爱这池塘的宁静,尽管宁静中有一丝寂寞. 4、名言警句法 是从一句名言、俗语、歌词出发,引出要写作的正文.名言警句是传统文化中的精华,聪明的作者会巧妙地 引用与文章话题或观点相关的诗词、名言警句或俗语谚语等作为开头,既文采斐然,又能突出中心. 如：人们常说：人生,就像一段历程,只有走过,才会留下生命的脚印.〞是的,一个人的一生……只有走过 泥泞,才能留下真正的脚印. 这种开头法,容易掌握,便于使用.当然,引用时要尽量准确,防止出现错误. 5、形象诠释法 如《用语言连缀心灵的星空》：广袤的天地间有着各种语言的奏鸣.巨浪隆隆是海的呼号,松涛阵阵是树 林的沉吟；唧唧如诉是秋虫的私语,厉厉如怨是子规的哀词.然而这些各式的奏鸣终究没能融合成一种高 级的和谐来,只有我们人类,才懂得用语言沟通万籁,让话语之河汇成心灵之海.〞这样的开头曲折有致,借自 然之现象,形象诠释什么是真正的语言沟通〞,从而进入到人际沟通的精神领域中来.这样也增强了文章的 色彩和趣味,让人眼前一亮. 6、承接话题法 开头沿着话题材料和话题所提供的思路,进展合理的想象和延伸.这种承接既可以从话题背景语中的结尾 处续接,又可以从原材料中截取一点续接. 如：未经风雨,路面平坦坚硬,轻松走过而未留痕迹；一夜风雨后,路面泥泞不堪,困难走过,步步脚印.住持 轻捻胡须：泥泞的路才能留下脚印.〞既是对小僧的启示,也是对众生人生的指引. 7、反面入手法 就是从事物的反面写起,再转向正面,使文章的前后形成强烈的比照. 《无可厚非的名人效应》谈到名人效应,好多人马上一副痛心疾首的表情,然后就开始逐项列举名人效应 弊端的一二三四,但我却不这样认为.在我看来,名人效应并不见得是件坏事,名人具有不一般的声名效应是 一件很正确而且合理的事情,只要人们利用得好,它绝对是有百益而无一害. 8、设问置疑法 开篇设问,总起下文,启发读者思索,激发阅