第二小学四年级语文上册 第七单元 24 ，我把你追寻教案 新人教版五四制四年级语文上册第七单元24延.docVIP

24 延安，我把你追寻 【教学目标】 1。会认“延、昔"7个生字。 2.摘抄你喜欢的诗句。 3。了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义。 4.通过有感情地朗读诗歌，领会延安精神,懂得发扬延安精神的重要性. 5。培养学生的想象力,激发学生写诗的兴趣。 【教学重点】 1。认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语. 2。正确、流利地朗读课文，读出诗的节奏和韵律。 3.了解全诗的结构,理解诗句内容。 【教学难点】 1。通过有感情地朗读诗歌，领会延安精神,懂得发扬延安精神的重要性。 2.培养学生的想象力,激发学生写诗的兴趣。 【教学课时】1课时 【课时目标】 1。认识本课的字词。(重点） 2.摘抄你喜欢的诗句.（重点) 3。了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义.（重点） 4。通过有感情地朗读诗歌,领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。(重点） 5.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。（难点） 【教具准备】 课件 【教学过程】 内 容 一、导入新课 导入类型：背景导入。 简介背景，揭示课题。 师：在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁,自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安.当时延安的生活很艰苦,为什么会有那么大的吸引力呢?因为延安集中体现了中国人民的革命精神。 这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。读了这首诗,同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？（板书：延安,我把你追寻） 【设计意图:从介绍背景引入本课,让学生有时代感,走进文本，激发学生学习兴趣和求知欲望。】 二、作者介绍 祁念曾，出生于1946年12月,民族,汉族，河南洛阳人，毕业于北京大学中文系，中共党员。曾任《红旗》杂志社记者，陕西某高校中文系副教授,《惠州晚报》总编辑，现任深圳商报社新闻研究室主任、高级编辑、中国作家协会会员。在学生时代，曾以《大学生进行曲》、《校园的路》等诗歌作品传诵一时.近年来,出版诗集《人生之恋》、《春天的歌》、《站立的河流》，散文集《红烛之歌》、《艺术家的脚步》。 三、初读感知 1。学生初读.要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.同桌互读，纠正字音,整体感知诗歌大意。 3。检查初读情况 （1）认读生字 练 读词语，读生字，再组词。 = 1 \* GB3 ①出示带生字的新词，让学生认读. 延安、昔日、春笋、茅屋、土炕、一旦、明媚 （重点指导生字： 笋：是平舌音“sǔn",避免读成“shǔn"； 延：“延”和“廷”是同音字,不能读“tíng”； 媚：不要读一半，不能读“méi”； 炕：“炕”和“抗”是形近字,都读“kàng”； 茅：“茅"和“矛”是形近字，都读“máo"） = 2 \＊ GB3 ②你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。 韵母易读错：笋（sǔn）。 声母易读错：炕（kàng）. （2）理解词语 练 把词语和意思连起来。 满目琳琅 以前，往日。 昔日 为满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多. 灿烂辉煌 头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈. 明媚 形容光彩四射，鲜明耀眼.也比喻成绩卓著，十分引人注目. 顶天立地 鲜明可爱；明亮美好。 （3）指名读课文，检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。 四、自读课文，整体把握. 1。自由读诗歌，思考:我追寻的到底是什么?诗歌主要讲了哪几点意思？ 2。小组讨论，交流. 3。全班交流。（我追寻的是延安精神，是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中的互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。延安精神是我们的传家宝。我们要继承发扬它。） 4.主要讲了三点意思：第一、二节写人们对延安精神的追寻；?第三、四节写实现四个现代化需要延安精神；第五、六节写追寻延安精神的重要性。 五、品读诗文，理解诗意。 1.学习第一节. 像翩翩归来的燕子, 在追寻昔日的春光; 像茁壮成长的小树， 在追寻雨露和太阳. “燕子和春光”、“小树和雨露阳光"是什么关系？ （南方归来的燕子离不开明媚的春光，小树的成长离不开雨露阳光.） 自读，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？ （第一小节通过两个比喻句,把我对延安的追寻比作是燕子对春光的追寻和小树对雨露和太阳的追寻。从而表现了我对延安追寻的急迫和必要。） 2。学习第二节。 追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你,枣园梨花的清香，