第二小学六年级语文上册第五组19一面教学反思3新人教版.docVIP

（教学反思参考3）一面 在备课和上课的时候对略读课堂有种“只缘身在此山中,不知庐山真面目."的感受，在朦朦胧胧的略读课堂中摸索着，一会觉得略读也许就是这样的教学,一会觉得好像还是在精读课堂中打滚。在试教的过程中和上课后听了专家的点评后,有种“拨开云雾见略读一二”的惊喜。回家后总结如下: 一、略读文，我想先给学生充足的读书时间.略读的课文较长，先给学生充分的时间读透课文，学生才能了解课文的主要内容、理清课文脉络。这样对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及在当时情况下的特殊行为.然后找出文中的六次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟了作者的写作方法是：抓住外貌特征由远及近，由整体到局部地进行描写。 二、聚焦外貌,仔细研读。把课文中这六处描写外貌的句子连起来读一读，让学生在心中留下鲁迅先生的第一印象是瘦！这六处都写到鲁迅先生很瘦，虽然其中有一处没有直接写“瘦”，但从“竹枝似的手指”“小袖管紧包在腕子上”等等可以看出鲁迅先生真的很瘦.这些描写都抓住了鲁迅“瘦"的特点，突出了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。除了“瘦”，鲁迅先生还带给你什么印象?重点描写鲁迅的面容和精神，由形入神,形神兼备.那个“咬着烟嘴”的老人；“他的面孔黄里带白”；“头上直竖着寸把长的头发"；“隶体‘一’字似的胡须”等等。一节课始终研究鲁迅先生的外貌，体会他的崇高品质和顽强意志。但是在课堂中这部分的教学似乎更靠近了精读课文的教法。就像阙老师所说的略读课的设计应以大板块、大框架的设计为主，避免精读课的线性设计,教学流程不宜过细过精,要给学生留出整块的自主阅读空间。 三、《一面》这篇课文是通过作者回忆自己与鲁迅的一面之交,把鲁迅对青年的爱护写的很细致，如“那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩-—严肃和慈爱交织着的抚摩似的。”及一面对作者带来了无穷的力量等，足以可见鲁迅在广大中国人心中的地位.因为是略读课文，我主要放手让学生自读自学自悟。 不足之处： 一、也许是鲁迅离我们的学生有点遥远,学生的理解一直处于表面层次，还不够深入，这也是我困惑的一个问题。 二、补充资料时要适时、适度和适量。上完课后觉得在这堂课中补充的资料显得有些琐碎，内容太多了，给学生了解的时间不多,所以有点走过场的感觉。 三、在进行略读课文教学时没有放手让学生去做、去读，也没有对学生的学习方法进行培养的意识。 9 美丽的规则（教学反思参考1） 　　在这节课上，我首先创设情境导入,接着让学生初步把握课文，然后让学生结合导学提示，自读自悟，另外在引导学生交流阅读感受的基础上相机点拨，在学生深入理解课文的基础上体会题目“美丽的规则“的含义.然而遗憾的是,学生对“美丽的规则”这一课题含义的理解还是停留在课文和板书上,此时，我按预设的思路，胸有成竹地引导学生联系生活中的例子进行理解，学生们迫不及待地说出了平时学习、生活中应该遵守的规则，如“比赛应遵守比赛规则才能让比赛公平、公正,游戏应遵守游戏规则才能玩得开心，同学和老师都应遵守教学规则，才能保证教学秩序有条不紊地进行"等例子进行理解,学生很快能说出只要人们有了遵守规则的自觉行为，就能拥有和谐有序的美好景观，生活、学习等任务才得以顺利进行，从而认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。最后我水到渠成地总结：“同学们，国有国法，家有家规。规则在我们生活中无处不在，我们要从我做起，从小事做起，做一个遵守规则的人.我相信，只要我们人人遵守规则,你就能发现生活处处有美景;只要我们人人遵守规则，我们人人都能做生活中的‘美人’”时,学生们会心地笑了。几天后,我发现同学相处比以前更融洽了，学习自觉了，教室更干净了……看，遵守规则，就是美丽. （教学反思参考2) 《美丽的规则》是一篇略读课文，本单元课文的主题是：人间天平。本单元的读写训练重点是：注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识,从而领悟作者要表达的思想。 课文记叙了“我们"乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到汽车“失衡"的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。 本节课的教学我主要从以下两个方面落实教学任务的： 一、注重学生的课前预习 作为六年级学生，已经具备了预习的能力。课前我布置学生读熟课文的基础上，查找生活中有关行车规则的法规及人们是怎样遵守规则的现状，在课堂上与大家交流.从上课的交流情况看，学生们还是积极的搜集了，同时我也把自己搜集到的有关人们不遵守行车规则人而带来的事故图片展示给学生看，让学生知道遵守规则的重要性。并以此为突破口,让学生读课文,把课文内容与我们的现实生活作比较，初步感受澳大利亚人的规则之美，人性之美。 二、发展学生的质疑能力 爱因