第二小学六年级语文上册第一单元有家真好第2课金黄的大斗笠教案1沪教版五四制.docVIP

《金黄的大斗笠》 1教学目标 1 学习用拟人手法生动形象地写景的方法. 2 学习通过动作、语言描写表现人物形象的方法。 3 体会本文对童真和姐弟情的赞美之情. 2学情分析 六年级学生喜欢图片等形式，着重以问题激发他们的学习兴趣,在品读中体会童真。 3重点难点 1 重点：学习用拟人手法生动形象地写景。 2 难点:学习淡化情节、注重画面感的写作手法。 4教学过程 4。1第一学时 4.1.1教学活动 【导入】导入 张志和的《渔歌子》中,“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”，描绘了风雨中逍遥游的情景（ppt）,其中哪个字与课文相关？ 箬笠的“笠”。箬笠，就是课题中的“斗笠”。指出画面中的箬笠。 从偏旁来看，它是用什么做的？用竹子编的。 它的作用是？遮阳挡雨.就像我们用的什么?伞。 还有哪首诗里也有这个字?《江雪》(ppt）齐读 （ppt)看看斗笠的“真容”吧！它是用竹篾等编制的遮阳挡雨的帽子。 其实，一位家喻户晓的人物也用过它。(ppt）看到头戴箬笠的宝玉,黛玉笑了：“那里来的渔翁!”。戴这个的大多农村人.课文中的事儿,就发生在乡村。 【讲授】画面概括 2 这是一篇散文，故事很简单,谁来概括一下故事内容？ 风雨来了，姐姐送斗笠给放羊的弟弟,两人在斗笠下躲雨。 有哪几幅画面？用几个字概括一下.我先来做个示范 （雨前小男孩做什么?）牧羊图、风雨图、躲雨图 【讲授】逐图分析 （1)牧羊图和风雨图有关吗？从哪里看出来的？ 有关.（第一句）写风把一大片乌云吹上山头，为后文的风雨到来做铺垫。我这么说，和课文的句子相比，哪个好？ 课文的好。因为文中的“偷偷”“溜”写出了乌云是悄悄地来的，不想被发觉，把乌云当做一个调皮的孩子来写。 乌云有没有被男孩发觉？没有。挥着树枝. 除了乌云是悄悄来的,没被男孩发现，还有其他原因吗？ 一团（乌云)。所以要靠风“推”，才能从山的另一边到 “这边”来. （练）拟人的手法让云显得调皮，也用拟人手法写写这一节中其他景物吧! 庄稼被风吹弯了腰 （2）风雨图 2到13节风雨图,写作形式上有什么特点？为什么要这么写呢? 反复。三次写“风来啦”“雨来啦”，加快节奏，长短交错,更活泼有童趣（孩子的口气）。反复三次写风雨，起到提示作用，层次清晰,把风大雨稀、风疾雨急、风雨交加的变化过程表现出来了，特别是最后一次并列写，渲染出紧张的氛围,为紧接着的姐姐送斗笠来时的惊喜做了铺垫. 作者是如何表现风、云、雨的特点和变化的? 1 拟人 （雨）受不了、（风）抱住、用力摇，（雨）跑 2 侧面描写 用庄稼叶子翻、闪；男孩汗珠被吹干、笑意，从侧面表现出风刚开始变大。 第三次“雨来了”，小男孩连鞋都不穿，噼里啪啦，从侧面表现出雨下得很急. （练）试试用拟人或侧面描写描写景物（课文中情景）。 例：柳树在风中起舞（点头)，风把门窗拍得噼啪响。微风温柔地拂过男孩的脸。 侧面描写:小山羊四处乱跑，还不停地叫着。小鸟纷纷回巢。 姐姐送斗笠送得及时吗？ 及时.（12节) 感叹号：惊喜 分组朗读第二部分，注意读出每一阶段风雨的变化，和男孩儿心情变化。 （3）躲雨图 躲雨时的心情如何？从哪些词句中看出来的？ 快乐、惬意.（14）：得意、任凭(说明很享受雨水洗刷光脚的感觉，因为是夏天！第1节中“浑身只有一条短裤”说明是夏天。也体现了童真) （练）用“任凭”造句：我躺在甲板上，任凭_________________。 任凭风吹雨打，____________. ____________，任凭你处罚. 姐姐是个怎样的人呢？ 风柔柔地吹，乌云悄悄地来,没有人察觉到即将发生什么，除了谁啊？ 姐姐！她怎么发现的呢？她是不是看到了乌云？感受到了风? 姐姐不是直接看到乌云和感受到风的，她看到了乌云在窗下的影子，听到了风吹竹林的哗哗声，就怎么样?马上去给弟弟送斗笠了! 从中看出姐姐是个怎样的人呢？细心聪明、观察力强. 最关键的,这一切都出于？对弟弟的关心爱护！时时牵挂着他，自然留心天气了！ 弟弟有怎样的性格? 调皮(正好洗个澡)开玩笑 姐弟俩的关系如何? “啪”姐姐假装生气，有说有笑，体现童真童趣和温馨美好的姐弟情。 分角色朗读最后一部分 这笑声是怎样的?欢快的.快乐的笑声冲出了雨帘，掀动金黄的大斗笠,回荡在山谷中、田野上，也回荡在我们心中。你，听到了吗?你感受到她们的快乐了吗？ 【练习】练习 金黄的大斗笠，在作者笔下是怎样的呢？我们一起再来读一下结尾，体会其中蕴含的情感。然后用“大斗笠是______的,因为__________”的句式说说你的感受。A生机勃勃,姐弟俩是那么活泼可爱。B金灿灿，它体现了姐弟俩金子般纯真的童心（或温馨美好的姐弟情） 标题也那两层含义？姐姐及时送来的大斗笠为弟弟遮风挡雨。浓浓的姐弟情与姐弟俩金子般的童心 这里又可用“任凭”了:任凭外面风吹雨打,“大蘑菇”下依旧