高中物理不同版本新旧教材中“机械能守恒定律”内容的比较研究.pdfVIP

摘要 教材作为承载知识、传播文化的载体，影响着学生的能力、情感和价值观的 培养。高中物理教材按照物理课程标准进行编写，落实立德树人的导向，遵循教 材编写原则，在 “一纲多本”的指导思想下，国内高中物理出现了五个版本的教 材。而机械能守恒定律是高中物理必修模块非常重要的内容，是学生对各种形式 的能量转化规律认识的起点。 论文以机械能守恒定律作为比较研究内容，首先从新旧版的课程标准对比入 手，具体从课程性质、理念、目标、“机械能守恒定律”内容要求、实施建议几 个方面，再围绕不同版本的新旧教材进行了纵向对比，这里具体从结构、内容、 形式和习题四个方面展开比较，随后对五个版本新教材之间又进行了横向对比， 具体也是从结构、内容、形式和习题四个方面来展开。 在教材结构分析时采用了解释结构模型法 （ISM）来梳理新旧人教版机械能 守恒定律部分的结构层级图；在教材内容比较中根据建构主义学习理论深入仔细 分析了各版教材内容；在教材形式比较中借鉴教材设计理论有关成果对各版本教 材插图、留白、栏目等形式分析比较；在习题分析比较过程中则应用了课程标准 一致性分析模式 （SEC模式），统计习题各认知水平数量，计算一致性系数，并 绘制柱状图和雷达图进行比较。 通过纵向和横向的全方位系统比较，我们发现新教材内容结构上要更加简洁 且凸显主题，形式和习题设置上更加合理，不同版本的新教材存在明显的差异。 从而给出对应结论，并为教材的使用和编写提出了参考建议。 关键词：机械能守恒定律；课程标准；高中物理教材；比较研究 1 目录 第一章 绪论1 1.1 研究背景与问题1 1 2 . 文献综述 3 1 3 . 研究意义 9 1.4 研究内容10 1.5 研究思路与方法11 第二章 理论基础14 2.1 建构主义学习理论14 2.2 教材设计理论14 2.3 比较教育理论15 2.4 解释结构模型理论16 2.5 课程标准一致性分析理论16 第三章 新旧物理课程标准内容的比较 18 3.1 课程性质比较18 3 2 . 课程理念比较 19 3.3 课程目标比较20 3.4 课标中 “机械能守恒定律”内容比较21 3 5 . 实施建议比较 23 第四章 “机械能守恒定律”内容的纵向比较26 4 1 . 教材结构的纵向比较 26 4.2 教材内容的纵向比较32 4 3 . 教材形式的纵向比较