基于核心素养的课堂结构转型.pptx

会计学;一、核心素养——国家意志;曾任腾讯副总裁的著名搜索专家吴军;麻省理工学院院长哥顿·布朗;美国核心素养——未来技能;基于核心素养，课堂何为？;何为学习？;基于核心素养，教师何为？;课堂是有规律的自由行动！;课例：学科教学的德育渗透;;小学案例：任为新：外貌描写;;;;师：再进一步，把我写得生动一点，可以用比喻句，把你对我的感觉、想象写出来。;;师：好，不亏是名校的学生，准确、具体、生动，有几句还挺传神，把老师的外貌特征写出来了。但是同学们知道，老师为什么那么瘦吗？;师：为什么不行？;师：我这个外貌特征，要写得准确、具体、生动，但又是相亲用的，用刚才同学的话说，要用褒义词，看了让人舒服，应该怎么写。;;;;;学生写了如下文字：;师：不错不错，最后一组写得特别好，你这样的文字，不用说认人了，认尸都没问题了！;;;;;;评课;评课：真正的学习;当下课堂教学问题;固化课堂;课堂结构变革;;明德课堂模型的理论支撑;共同要素;1、行为目标——聚焦学生行为;行为目标——水平要求;2、还原背景;3、还原原型——原型变异;;案例：;4、还原思维——思维可视化;课堂有逻辑;教师无逻辑;;;让学生说出思维过程;“只有一个地球”两个课例比较;课例之二：;5、多维反思;朝鲜战争;6、矛盾质疑;;案例;A教师;;B教师;苏格拉底说：;课例：初中生物第一课;美国中学生物老师萨拉;;;;;;萨拉教学的意义;;;思维自由;思维至上;7、动态视角——时空变化;卢梭;要素组合原则;;核心是什么？;课堂核心：基于学科目标的学生思维流量;案例：;;美国作家菲茨杰拉德;;涂尔干《教育思想的演进》;怀特海;教师作用：;评价课堂;;版——;;版——;;版——;;;;;;学习的核心;观课，忘人;;