《紫藤萝瀑布》说课稿.pdf

《紫藤萝瀑布》说课稿 各位老师,大家好！今天我说课得题目就是《紫藤萝瀑布》(板书题目、 作者),它就是人民教育出版社七年级上册第一单元得第四篇阅读课文。 下面我将从课标要求、教材理解,教学方法,学法指导,教学程序与板书 设计这五个方面逐一阐述我得教学设计与教学理念。 首先谈谈新课标得要求与我对教材得理解: 一、教材理解 1、《语文课程标准》要求初中生能用普通话正确、流利、有感情地朗 读;在通读课文得基础上,理清思路,理解课文主要内容,体味与推敲重要词 句在语言环境中得意义与作用;对课文得内容与表达有自己得心得,能提出 自己得瞧法与疑问,并能通过合作得方式,共同探讨、分析与解决疑难问题; 欣赏文学作品有自己得情感体验,初步领悟作品得内涵,从中获得对自然、 社会与人生得有益启示 ;对作品中感人得情境与形象,能说出自己得体验; 能体味作品中富有表现力得语言。 2、《紫藤萝瀑布》人民教育出版社七年级上册第一单元得一篇阅读课 文,这个单元得主题就是人生,写得就是作者对于人生得憧憬与、体验与思 考, 旨在引导学生体味人生,关爱生命。这篇文章围绕紫藤萝来抒发感情,从 瞧花、忆花、思花三部分层层深入,表达主旨,即从紫藤萝花自衰而盛得命 运,感悟到生命得长河就是无止境得,人生应该就是豁达得、乐观得、进取 得。 3、学情分析 七年级得学生已经有一定得生活阅历与阅读能力,她们可以 自己通过 阅读这篇文章获得大部分得信息,但要求她们结合 自己得生活经历去感悟 人生哲理,特别就是结合语文学习经验去观照自己得实际生活,还就是有很 大得困难。 基于以上得分析,本节课得学习目标确定为如下: 知识与技能目标: 1、培养学生得语言感悟能力与表达能力。 2、培养学生朗读抒情散文得能力。 过程与方法目标: 通过反复朗读,在整体把握课文得基础上,体味与推敲文中精彩得语段 与语句,培养学生得语言感悟能力,通过语言领悟作者得思想感情并联系实 际,想想人生得大问题。 情感态度与价值观目标: 学习并尝试作者关注自然,思考人生,体味人生,感悟生命,培养学生 积极乐观得人生态度。 重点与难点: 培养学生得语言感悟能力,引导学生观照生活,感悟人生。 为达到以上教学目标,我将采用以下教学方法: 二、教学方法 1、情景教学法。利用多媒体给学生创设一个轻松、愉快得学习氛围。 2、朗读教学法。“书读百遍,其义自现”,因此,将各种形式得读贯穿于整个 教学,让学生在读中学,学中悟。 3、探究讨论教学法。充分发挥学生得主观能动性,让学生在合作探究中学 会分析课文,感受语言。 三、学法指导 采取 自主、合作、探究得学习方法。在自主评价教师朗读得过程中, 掌握朗读抒情散文得技巧,体会得优美意境;在分小组合作探究深入理解课 文内容得过程中,获得研读、精读、品读得学习方法,品味文中传神得语句。 四、教学程序 (一)课文引入 教师介绍紫藤萝,同时展示课件,配以紫藤萝得图片与轻音乐,激发学生 得好奇心与求知欲,为学生营造一个轻松、愉快得学习氛围,让学生有景入 情,进入到紫藤萝瀑布得想象与回味之中。同时为讲授本节课做好知识储 备。 (二)整体感知课文 第一,教师配乐朗读。通过教师富有情感得朗读与对媒体课件得配合, 在学生头脑中描绘出紫藤萝瀑布得景象,把学生带入宗璞得 《紫藤萝瀑布》 得世界。 第二,通过学生对教师朗读进行评价与自读,激励学生对文章进行初步 得分析,使自己对紫藤萝瀑布得感受与作者对紫藤萝瀑布得感受进行碰撞, 同时学会朗读抒情散文得技巧。 三、理清文章结构。(指导学生按写作内容分段落层次。) 第一部分:(1—6 段)瞧花 第二部分:(7—9 段)忆花 第三部分:(10—11 段)悟花──生命得长河就是无止境得。 (三)深入理解课文 第一,分小组赏析课文。 赏析第一部分“花之美” 学生先读第一部分,注意体会文中得写作顺序、角度、修辞方法及作用。 ①思考作者就是按什么顺序与层次描写得 ？ 按花瀑──花穗──花朵,按整体到部分得顺序描写藤萝花得。 花瀑:第 2—5 自然段。从未见过开得这样盛得藤萝,只见一片辉煌得淡 紫色,像一条瀑布,从空中垂