第二小学二年级语文下册课文7语文园地八第2课时教案新人教版.docVIP

第二课时 一、课时目标 1．引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律. 2．背诵古诗《舟夜书所见》，并体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。 3．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。 二、重点难点 重点 1．引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。 2．背诵古诗《舟夜书所见》。 难点 1．读古诗，体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景. 2．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。 三、我的发现 1．出示四组汉字，老师领读,学生跟读。 2．学生讨论：这四组字有什么特点? 3．全班交流。 “神、祖、礼、福”与神有关. “冰、冷、冻、凉表示寒冷. “补、袜、衫、被与衣物有关。 “海、流、洒、滴与水有关。 4．同桌互认汉字。 四、日积月累 (一)导言激趣。 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。(板书课题，齐读课题） (二)知诗人，解诗题。 1．介绍作者。这首诗的作者是清代诗人查慎行。 (教师指导“查、慎”的读音。) 2．解诗题。 （1)逐字理解。 舟：船。书:记。所见:见到的东西。 （2）请学生补上诗的主人公,再说说题目的意思. （诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色） (三)读诗解意。 1．学生自读全诗.要求:读准字音，画出不懂的词语。 2．指名读全诗，明确以下字的读音。 “散作的“散读作“sàn”，不要读作“sǎn”. 3．齐读《舟夜书所见》这首诗. 4．解词连句知大意。 （1）指名读第1、2句。 月黑见渔灯,孤光一点萤。 (2）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 月黑-—没有月亮，一片漆黑。见——现。 渔灯——渔船上的灯光。 孤光——孤零零的灯光.萤——萤火虫。 (3）让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。 漆黑的夜晚看不见月亮,只见那渔船上的灯光.孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。 （4)指名读第3、4句。 微微风簇浪,散作满河星. (5）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 簇——拥起，这里是吹起的意思。 散——散开.　作——变作，变成。 （6）让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。 微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落了无数的星星。 (7）让学生用自己的话，说说这首诗的意思。 (四）指导学生背诵这首诗。 五、我爱阅读 1．揭示课题。 今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家，他就是李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢?学了这篇短文，你会更清楚。（板书课题,齐读课题） 2．出示自学要求。 （1）读短文，读准字音,读通句子. （2）短文共有几个自然段？标上序号。 （3)想一想短文的主要内容。 3．学生自学。 4．检查自学情况，点拨指导. （1）男女生分读第2、3自然段。思考问题：李时珍为什么要编写一部新的药物书？ 李时珍发现旧药物书有什么缺点？ （引导学生归纳出“不全”“不详”“不对”三点。) （2)学习第4自然段。 ①默读第4自然段，思考：李时珍为编书做了哪些事？ ②哪句话概括了这一自然段的内容？(第1句话） ③李时珍亲自采药时遇到了哪些困难？他是怎么做的？（指名说) ④李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？(分组交流） ⑤李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人?(指名说） ⑥有感情地朗读第4自然段. 5．学习第5自然段。 (1)指名读. （2）“终于”是什么意思?说明了什么？ （3)从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作？(分组交流） 6．李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？他身上有哪些品质值得我们学习？(学生自由发言) （李时珍不怕困难、刻苦钻研、勇于探索和实践的精神值得我们学习。） 六、梳理板书 语文园地八 神、祖、礼、福　　　与神有关 冰、冷、冻、凉 表示寒冷 补、袜、衫、被 与衣物有关 海、流、洒、滴 与水有关 七、教学感悟 教学“识字加油站”时，我借助课件出示汉字与偏旁,请学生观察发现，指出两行字的关系，就是给予学生自主学习的机会。教学“我的发现”时，我启发学生发现汉字规律,让学生变成语文学习的主人。仿写例句时，我依旧让学生发现仿写内容的关系，再让学生动笔写，然后拓展两个类似练习题，丰富学生的语言. 总之，在本学期最后一个《语文园地》的教学中，我大胆放手，让学生自学自悟,教学效果很不错。 一匹出色的马 文本分析 本文是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。 本文情节简单，贴近学生的生活。教学时，要引导