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《动物儿歌》教学反思 《动物儿歌》是新部编版语文下册第二个识字单元的第一课，是一首充满童趣 的儿歌，下面给大家分享《动物儿歌》教学反思范文，一起来看看吧！ 《动物儿歌》教学反思1 本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学 生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。 1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12 个，根据文本特点将 其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的 图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方 法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树 立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语 句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。 2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣 出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图 片，创设情境，运用 “谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程 中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易 懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。 《动物儿歌》教学反思2 《动物儿歌》是新部编版语文下册第二个识字单元的第一课，是一首充满童趣 的儿歌，介绍了6 种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物 活动的美好快乐画面。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生 来说又陌生。如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读 状态。本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字， 应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有 韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生 在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。 针对小学一年级学生，教学重点是识字和朗读。在实际教学中，我重点抓好以 下几点： 一、识字教学 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1、《动物儿歌》是活泼生动的儿歌，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习 性带出生字。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫子旁的 字，而且是左形右声的形声字。所以在教学中要引导学生了解形声字的特点，但又 不能讲的过深，所以在这个环节我利用多媒体的便利，让学生观察生字的形同点 后，先用红色的圆圈把这些字的虫子旁都圈出来，让学生很轻松的识字这些都是虫 子旁的字，然后把右边的字变为蓝色，并用读一读的方法让学生自己找到形声字的 特点，形旁表意声旁表音。但为了让学生更明确，就把这句话改为，虫子旁表示了 这个字的意思，右边的字读出了这个字的读音，这就是形声字。 2、对于 6 个昆虫名字的生字，在自读、指名读、走迷宫环节中，设计的都是 以词语形式出现的，之所以这样做是因为这些字的出现一半都是以动物名字出现 的，所以这 6 个字在本节课上，从学习到巩固都是以词语的形式出现。 3、分散识字，12 个生字的学习分为了两部分，先把动物的名字进行归类的学 习，再在多次的读文之后学习剩余的 7 个生字，并通过 “组词识字、熟字加偏旁、 字理识字”让学生轻松识记。 二、读书教学 一年级的阅读教学，最重要的事指导学生把课文读正确、读流利。指导朗读要 体现层次性，每次朗读都要有不同要求。本课是一首儿歌，有一定的童趣性，所以 我从范读开始，除了读出儿歌的节奏外就力求把儿歌的 “趣”展现出来，引起学生 学习儿歌、诵读儿