初中物理翻转课堂因你更精彩-来源：数理化解题研究(初中)（第2018004期）-黑龙江省报刊出版有限公司.pdfVIP

致在学习物理知识时产生认知误区.教师要关注到这些 系到一起ꎬ利用各种生活实例对做功的概念进行解释.在 认知误区ꎬ并联系生活实际纠正学生的认知错误ꎬ使学生 学生出现认知误区时ꎬ教师又列举了一些特殊的生活实 形成正确的物理概念. 例进行对比教学ꎬ加深了学生对做功的两个基本要素的 例如在引入“功”这一物理概念时ꎬ教师首先为学生 理解ꎬ让学生认识到做功的实质ꎬ从而降低了新知识教学 讲解了“功”的概念ꎬ并列举出了做功的两个必要因素:作