《写作 学会记事》ppt课件.pptxVIP

写作 学会记事部编版 七年级上新知讲解新知导入 我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。 ------ 莫言（诺贝尔文学奖获得者） 善于“讲故事”，擅长“记事”新知讲解引范 《散步》 莫怀戚文路 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。事件人物地点散步的时间:?初春散步的原因:?母亲身体不好，应该多走走。新知讲解详写第6自然段发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。散步的经过:?散步的结果?:互敬互让，我背母亲走小路。?主题思想 表现了一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。新知讲解点技法拨（一）学会记事方法1.写清楚 写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、完整。新知讲解2.重详略 在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚，完整，有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等。(2)是否有一些前后连贯的情节？(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写？(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？新知讲解3.有顺序 完整叙述事情时，特别要注意条理清晰、巧用顺序，常见的记叙顺序： （1）顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。 （2）倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述，可以设置悬念，吸引读者。合作探究新知讲解（3）插叙，插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法，可以丰富内容，揭示原因，突出中心（或人物性格）。（4）补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充与交代。有助于更好地表达主题;使文章结构完整，行文跌宕起伏;突出人物形象。 合作探究新知讲解 补叙和插叙的区别 补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有过渡的语句。 插叙与补叙的根本区别在于:插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性;补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。合作探究新知导入3．巧过渡 要做到叙事完整，还要注意过渡与照应。 所谓过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。 所谓“照应”，就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。恰当地照应，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。合作探究新知导入4.抒真情 记事往往为了传达情感，因此还要学会写的有感情。 (1)寻找“感动力”，大胆写“我”。 我们作文普遍存在两大毛病；一是流行空谈，空话、假话、套话多；二是目光总是关注别人，不敢写“我”。导致作文华而不实，虚情假意。只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，才能做到有“真情实感”。合作探究新知导入(2)要选好文章的“动情点”。 生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。合作探究新知导入5.炼语言 我们在写作时可以学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。开始的时候可以借鉴或模仿课文的写法，长期坚持也就会写出能感染读者的好句子了。（二）在选材时必须坚持两个原则：合作探究新知导入①真实原则。文章的选材要贴近生活，强调真实。一篇文章，如果材料失真，又何谈抒写真情，使人感动呢？尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情。当然，强调“真实”不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单“拷贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律，即“文学来自生活并高于生活”。②细微原则。这里的“细微”就是那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。我们要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。合作探究致学以用四．学以致用，作文练习1.下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。写作提示：（1）所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情