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幼儿园语言领域优秀说课稿 【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。 幼儿园语言领域优秀说课稿1 一、说教材 《泡泡找来的伴侣》是中班里面的一个活动，故事里的大白鹅从没 有伴侣的不欢乐到交上伴侣的快乐，给孩子们留下了深刻的印象。它 激发了孩子们与人主动交往，主动沟通，从中感受到有伴侣的欢乐和 欢乐。 二、说活动目标和重难点 《幼儿园训练纲要》语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设 一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环 境，以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语 言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，我制定了本次活动的 目标： 1、理解故事的主要情节，感受找伴侣的欢乐。 2、能比较清晰地表达自己的想法，有交伴侣的愿望。 本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找伴侣。因此在整个 活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会 察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。依据幼儿的这一特 点，我确定本次活动的难点是清晰地表达自己的想法。 三、说教学预备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓训练于生活情 幼儿年龄特征。 选择老鼠打电话的教材是由于 1、剧情简洁好玩，形象鲜亮突出，易引起幼儿学习爱好。 2、打电话是幼儿日常生活中常见到的，嬉戏语言便利幼儿仿照学 习。 3、通过嬉戏，幼儿可以感受到礼貌用语的用法，学习如何打电话。 4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的氛围中熟悉到工作要当心，不要疏 忽，符合幼儿的年龄特征和学习特征。 （二）训练目标： 在幼儿园训练纲要的语言领域，进展幼儿语言的关键是制造想说、 敢说、喜爱说、有机会说、乐观应对的环境和鼓舞幼儿大胆.、清楚地 表达自己的想法和感觉，进展幼儿语言表达力量和思索力量。 1、乐于观看表演，感受嬉戏的乐趣。 2、体会工作要认真，不要马虎大意。 3、乐于参与表演，大胆学习角色对话。 （三）训练重、难点： 本次活动的目标是参与嬉戏表演，大胆学习角色对话。因此，在整 个活动中，我总是原谅这个目标进行训练，这也是这次活动的重点。 中班幼儿在语言表达方面不完整，一句话只说一半或几句话就不能 说了。依据幼儿语言的进展状况，我打算了这次活动的难点是用比较 完整的语言表达自己的意思。 （四）训练、学具预备： 为了更好地服务这次活动的目标，完成活动内容，我做了以下预备: 1、配置老鼠的房子：在墙上挂家人的照片，在桌子上放置人偶家的厨房用具和电话。（这是为情景表演预备的） 2、老鼠和小花猫的头饰各一个。课前预备状况表演内容。（这也是 为状况表演预备的） 3、玩具电话每个幼儿（这是为幼儿玩嬉戏预备的） 二、说学情： 中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是 角色嬉戏的高峰期。他们对嬉戏特殊感爱好，平常最喜爱一边用手当 麦克风一边唱电话这首歌。但是由于词汇量贫乏，幼儿在嬉戏中想说 又不知道该怎么说，说了也很难完全表达自己的意思，再加上幼儿打 电话也缺乏生活阅历，想打电话却又不知道该怎么打。因此，我通过 这次嬉戏活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，在嬉戏中练习打电话，给幼 儿说话的机会。 三、说教方法： 依据幼儿的学习状况，本次活动采纳了直观法、提问法、嬉戏法等 教学方法。 为什么要采上述方法？ 采纳直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象特征，属于 典型的详细形象思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身的特点来看, 在幼儿园语言训练中贯彻直观原则至关重要。以看状况表演的形式直 接刺激幼儿的视听器官，使训练生动活泼，激发幼儿的学习爱好。 采纳提问法，是由于提问可以引导幼儿有目的地，认真观看，启发 幼儿乐观思维。我用启发性的问题用语言表达幼儿看到的详细形象, 是解决活动重点的有效方法。 采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略微疲乏 的时候，嬉戏可以增加幼儿参与活动的爱好。幼儿可以在轻松开心的 电话嬉戏中充分表达自己，大胆地说话。 四、说学法： 整个活动我以幼儿为主体，把过去的要我学变成现在的要我学。遵 循浅入深的训练原则，幼儿在看、听、想、说、玩的轻松氛围中把握 活动的重点、难点。幼儿运用观看法、谈话法、嬉戏练习法等学习方 法。 观看法是幼儿通过视觉、听觉感官乐观参与活动，幼儿通过观看状 况表演直接获得印象。 争论对话法是幼儿在争论、对话中无拘无束地说出自己的理解和看 法，是幼儿练习对话的好机会。 五、活动程序： 依据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园训练的原则和本 次活动的目标，我设计了以下三个饥饿环节 (1)观看状况表演，激发幼儿的爱好。 首先，我用神奇的吻介绍幼儿看到的状况表演。孩子们，你喜爱看 表演吗？让我们看看老鼠家发生了什么惊奇的事情。吸引幼儿的留意 力。其次，让幼儿看状况表演一一老鼠打电话，激发幼儿学习