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Unit 7 How much are these socks? Period 1教学设计 固原三中 韩翠花 一、教材分析：教材的地位及作用 本课是新目标英语七年级上第7单元的第一课时，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的价格和颜色。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。并让学生将知识应用到实践中，做到学以致用。 《新课标》强调英语的交际性，通过本课的学习使学生能真正的做到用语言进行交际的最终目的。 二、设计思路 新课程的核心理念是全面实施素质教育，强调促进每个学生充分、全面、多元的终身发展和最优发展。新课程背景下的英语教学设计要既能有效地达到预定的教学目标，又能激发学生的兴趣，调动学生的积极性。 （一）单词教学设计 在本课中，我会借助多媒体将单词与实物图片相结合，领读单词，并将元音单独列出来，引导学生掌握单词的拼读，然后由学生去拼读。不求能记住拼写，只求每一词都会读。 （二）听力教学设计 听力的过程是一个复杂的心理活动过程，如果学生没有掌握一定的答题技巧和养成良好的听力习惯，就很难取得满意的成绩。本课中的听力策略： 1、熟悉材料，集中注意力。学生在听力训练前一定要对各单词熟悉，以便在听的时候能够心中有数。 2、注意特殊的词汇和句型。 （三）语言点的教学设计 重复是语言点、单词学习的关键，语言点的学习不是靠教师讲得精彩，而是靠学生反复的重复。在本课中的设计为直接展示语言点，不必用什么华丽的背景和引导词，直接根据课本上给出的例句做替换练习。 三、教学目标 1.知识目标 Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。本课时主要介绍一些服装名称，复习名词单复数变化，利用how much 询问价格，使学生将英语拓展在实际生活中使用。 2.能力目标 利用多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格，同时进行知识应用于实践的购物训练和听力训练。 3.情感目标 本节课学习内容涉及学生的穿着，比较贴近学生的生活，易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习使学生养成节约用钱的生活习惯，理解尊重父母，感谢母恩及提高他们的审美能力。 四、教学的重点和难点 1.重点：学习运用重点句型和语法点：How much is this T-shirt? It is seven dollars．How much are these socks? They are two dollars． 2.教学难点突破：Section A重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格。让学生进行情景操练。 五、教法和学法 1 、教法：采用任务型，面向全体，分层教学，理论与实践相结合的教学方法。 2 、学法：通过自主，合作，探究的学习方法，对知识的反复应用，亲身体会学习的乐趣，品味人生，提高道德修养。 六、教学流程 教学环节 设计意图 Step 1 Lead-in 教师利用多媒体出示服装图片(帖有价格标签)进行关于服装方面名词的学习 利用多媒体图片，激发学生学习的兴趣，让学生主动参与教学 Step 2 presentation 利用多媒体展示la部分的插图。 巩固所学的基础知识。让知识再现。 Step 3 Listening and practicing 出示1b听力部分的图片及录音材料并播放录音让学生在图画中圈出所听到的服装，完成lb部分的教学任务。 利用多媒体出示服装图片(帖有价格标签)，让学生合作进行对话练习。 提高听力能力，同时也是对所学知识的变相复习。 运用所学知识进行交流，可以达到面向全体的教学目的，同时增强学生合作意识。让学生知道学以致用的道理。 Step 4 Drill 借助多媒体展示一些练习题，习题的设置遵循由易到难。 巩固所学词汇和句型 巩固并掌握how much问句的构成和应答。 Step 5 Summary 本课采用自主，合作的学习策略，利用多媒体课件，谈论服装并学习询问服装的价格，学会如何购物，本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。 让学生当堂巩固并掌握所学知识，让不同的学生体会成功的喜悦。 Step 6 Homework 预习下一课时，利用本节课的知识目标做新对话练习。 抓住课本内容，达到语言累积。 七、板书设计 Unit7? How much are these pants ? --How much is +主语 ? ---It is 3 dollars. ----How much are these+主语？ ----They are 5 dollars.