北师大版四年级下册数学全册教案（2022年12月修订）.pdf

北师大版数学四年级下册 全册教案设计 北师四下《小数的意义和加减法》 第 1 课时 小数的意义（一） 课题 小数的意义（一） 课 新授课 学生在三年级时已经以元、角、分为主的现实背景初步认识了小数，本节教材继续以元、角、分为 教材 模型，层层递进的提出了四个问题，让学生认识小数与十进分数的关系，进一步理解小数的意义，并感 分析 受小数与生活的密切联系。 学情 学生在三年级时已经以元、角、分为主的现实背景初步认识了小数，但对于小数的意义及与十进分 分析 数之间的关系还不了解，对小数的认识仅建立在对元、角、分的认识基础上，与生活联系较少。 1. 重视创设生动的数学学习环境。 教学 2. 重视学生独立思考与合作交流能力的培养。 策略 3. 关注学生的个体差异。 教学 北四数下 第一单元 第 1 课时 小数的意义（一） 内容 1.在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行分数与小数的互 教学 化。 目标 2.结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。 教学 在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行分数与小数的互 重点 化。 教学 通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 难点 教学 人民币（教学用）、PPT 课件 准备 课时 1 课时 安排 教学 导学案 环节 一、创设情境，激趣导课 同学们，小数在我们的生活中很常见，比如超市中各种商品的价格，（这是昨天老师去买菜，随手拍的 一、 一张照片）。 新课导 赛跑时我们的成绩。 入。 还有体检时，我们的身高体重。 师：昨天晚上老师在微信群里抢到了一个红包，金额是 1.11 元，那这个 1.11 元是什么意思呢？ 小数的意义 1.做一做，说一说 （1）1.11 元是什么意思？ （2 ）1.11 米是什么意思呢？1 分米是 1 米的几分之几呢？ 2.学生完成涂一涂，想一想，填一填。 二、 3.学生交流汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为 10 份取其中 1 份，用分数表示是十分之一，用小 探究新知 数表示是 0.1 ；把这个正方形平均分为 100 份取其中 1 份，用分数表示是百分之一，用小数表示是 0.01 。 4.学生尝试寻找生活中的小数，并与同伴交流。 5. 以 1 米为例结合具体的数量再次理解小数 把一米长的线段平均分为 10 份取其中 1 份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是 0.1 米；把这 条线段平均分为 100 份取其中 1 份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是 0.01 米。 1.请用分数和小数表示出下面图形中的涂色部分。 2.先说一说下面每个数中的“3 ”分别是什么意思，再连一连。 3.想一想，填一填。 三、 巩固练习 4.用数表示下面的涂色部分。 1.11 元是 1 元 1 角 1 分。 四、 1.11 米是 1 米 1 分米 1 厘米。 课堂小结 小数的意义（一） 五、 1.11 元是 1 元 1 角 1 分。 教学板书 1.11 米是 1 米 1 分米 1 厘米。