古诗词鉴赏专题.pptxVIP

古诗词鉴赏专题第1页，共54页。手法特征情（理）景（人、事）第2页，共54页。把握诗歌鉴赏的八个切入点第3页，共54页。例2（2004年高考广西、海南、西藏、陕西、内蒙、青海卷试题） 阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如回去！不如回去！”这首词的主题是游子思乡，描写杜鹃的啼叫声“不如归去” ,便很好地传达出诗人浓浓的思乡之 情。特 征情思形象第4页，共54页。【高考要考什么（考纲要求）】1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。【高考考了什么】体裁：五绝，七绝，五律，七律，宋词， 元曲；题材：写景，思乡，咏怀，咏史，送别， 登临，咏物；内容：主旨，情感，意境，诗眼，意象，语言，章法，风格；手法第5页，共54页。1、抒情手法可分为：（1）直接抒情(直抒胸臆)；（2）间接抒情①寓情于事②寓情于物（移情于物、托物言志/咏物抒怀、托物寓理）③情景交融（触景生情、借景抒情、寓情于景）④主客移位⑤运用典故2、描写手法：动静（注意正衬、反衬）结合、虚实（想象与现实、抽象与具体）结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描、工笔、细节描写、象征、渲染、烘托、抑扬结合、等。 3、修辞方法：比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、衬托、用典、互文、反复等。 第6页，共54页。形象命题类型：1、这首诗塑造了什么样(怎样)的形象?2、试说说这首诗中的形象特点?3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人什么样的情感?4、这首诗营造了一个怎样的意境氛围?表达了诗人什么样的思想? 或：这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?答题方法：(1)是什么形象?(2)形象的具体特征是什么?(3)形象的意义是什么? 第7页，共54页。1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） ?南柯子　王炎 ?山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。　　蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 ?［注］三农：指春耕、夏耘、秋收 ?（1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？　 一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。 第8页，共54页。例1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春日偶成 程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将酒偷闲学少年。（1）这首诗开头两句描画了一幅春景图。请用两字短语概括诗中描绘的景物。淡云、轻风、丽日、红花、绿柳、碧水。 第9页，共54页。例1、阅读陆游的词，完成后面的题目。鹊桥仙·夜闻杜鹃① 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨，林莺巢燕总无声。但日夜常啼杜鹃，催成清泪,惊残②孤梦，又拣深枝飞去。故山③犹自不堪听，况半世飘然羁旅。 【注】 ①宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。 ②惊残：惊醒。 ③故山：即家乡。 这首词前三句描绘了一幅 的景象；“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”运用 手法，突出了杜鹃悲切的叫声；全词最后一句表现了诗人 思想感情。第10页，共54页。参考答案：春晚寂静、昏暗、风雨凄迷衬托表现诗人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。第11页，共54页。4.阅读下面的诗，回答间题。(5分) ?凉州词（其一）张籍 ?边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 ?无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 ?注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。 ?（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？ 长长的驼队行进在广袤的沙漠上的壮阔景象。 第12页，共54页。例1、阅读下面一首唐诗，回答后面问题。 寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每月斜。 （1）请简要分析“欲去问西家”中诗人“欲去”的原因是什么？“欲去”还“问”表现了诗人什么样的情感？ （2）诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？作品是从哪两个方面刻画这一形象的？ 诗人“欲去”是因为探访陆鸿渐没有遇见。“欲去”还“问”这一细节体现了诗人既有些茫然，又眷恋不舍的情感。 诗中陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。作品一是通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写